STEM教育中心：美國STEM教育新發展

摘 要：近年來，美國政府一直在大力發展STEM教育，奧巴馬政府出臺了各項文本政策來保障STEM教育的推進。而STEM教育中心的出現將STEM教育的發展推向了一個新高度。本文簡要介紹STEM教育中心及其對美國STEM教育發展的推動作用。

關鍵詞：STEM教育； STEM教育中心；美國

2007年，美國公布了“美國競爭力行動”計劃。該計劃認為，美國如果在今后的經濟領域競爭中不能占領明顯優勢，應該歸咎于今天對科學、技術、工程和數學的忽視和對這一領域勞動力發展的投入不足。針對這一現狀，美國政府出臺政策來大力發展STEM教育。中國作為世界最大的發展中國家，在競爭激烈的國際舞臺上占據發展優勢，因此，大力提高我國的創新力已刻不容緩。總之，學習和借鑒美國的STEM教育經驗，大力培養高新科技人才是非常必要的。

STEM是Science、Technology、Engineering和Mathematics四門學科的簡稱縮寫。STEM教育綜合了科學、技術、工程和數學的特點，體現的是一種更為系統的思維方式和人才培養模式。

美國教育部、各州政府這幾年一直在就如何發展STEM教育尋找新突破，除了要解決如何大力培養STEM教師，培養激發學生學習STEM的興趣問題，還要解決如何利用資源讓教師與學生更直觀地互動學習的問題，如何刺激更多的畢業生選擇在STEM領域就業的問題。美國部分大學中的STEM教育專家創建了專門的研究中心，以團隊形式來研究STEM發展中所遇到的各種問題。

STEM教育中心是一個專門針對科學、技術、工程和數學學科教育與發展的研究中心。針對如何推進STEM教育，中心立足兩個出發點：一方面是激發學生學習STEM的興趣，開發學生的潛力，促使更多畢業生選擇在STEM領域就業。另一方面，培養更多的STEM教師，同時對在職的STEM教師進行再培訓，提升他們的學科專業素養和教學技能。美國的STEM教育中心分兩大類：一類是官方的，包括由政府主導的、各大學自主成立的以及大學聯合協會主辦的STEM教育中心；另一類是非官方的，由社會教育組織自發成立的。其中各大學中的STEM教育中心主要從事以下四方面的工作：第一，實現STEM教育理念中四大學科的整合和一體化。通過對學科的整合來提升學生和老師對STEM教育的整體認識和理解能力；第二，培養學生對STEM的興趣，提升學生的學習能力。STEM教育中心針對不同階段的學生制訂出不同的培養方案，因材施教，激發學生的學習興趣，引導學生將來從事STEM領域的工作，從而擴大STEM所需的人才基數。第三，對STEM教師的培養。通過對教師的教學能力以及學科知識的專業培養來提升STEM教師質量。第四，通過對STEM的專業評價來改進STEM課程教學方法。STEM教育中心是將理論運用于實踐，并將實踐經驗加以總結并作用于課堂的重要媒介，其專業的評價機制能更有效地幫助相關人員改進和提升STEM教育現狀和質量。

美國STEM教育中心最大的特色就是聯合學校、社會和家庭共同作用于STEM教育，讓學生和老師改變傳統的教與學的模式，走出課堂，走進實訓基地，獲得更多實踐經驗再反作用于STEM的課程教育，從根源上提升美國的STEM教育質量，提升國家競爭力。

目前美國的STEM教育中心數量在不斷增長，由美國公立及贈地大學協會每年主持召開的STEM教育中心研討會的與會成員就是來自全國一百五十多個STEM教育中心的代表。美國大學中的STEM教育中心發展模式大同小異，大多是以大學的教育資源為依托，利用大學的特點和優勢來集中社會各界力量。針對在職的STEM教師和中小學生，尤其是高中生，大學的STEM教育中心有冬令營和夏令營計劃。在整個冬令營或夏令營活動中，教師有機會跟隨STEM教育專家做專項研究，在整個活動結束時進行評比，主要是提升學生學習STEM教育的興趣，提升STEM教師的專業技能。而該中心對來自不同學院的本科生，只要對STEM感興趣，就可以來STEM教育中心學習。美國的STEM教育的不斷發展給我們帶來了較大影響，我們學習借鑒美國STEM教育中心的一些做法來提升我國的STEM教育水平。上海已經有了第一家STEM教育中心，叫“上海STEM云中心”，希望以此來拓展STEM教育中心在我國的發展渠道。

參考文獻：

[1]楊光富.奧巴馬政府STEM教育改革綜述[J].中小學管理，2014， （4）： 48-50.

[2]范燕瑞.STEM教育研究——美國K-12階段課程改革新關注[D].上海：華東師范大學，2011.