高職電子信息技術專業實踐教學改革

摘 要：實踐教學是高等職業教育教學改革的關鍵部分，實踐教學可以幫助全面推進學生的綜合素質教育。近年來，高職電子信息技術教育領域采取了實踐教學的教學模式，在這一過程中我們不斷地進行研究探討和改革，但即使這樣，現實情況和我們所期待的培養目標和教學目的仍有著很大的差距。本文通過分析高職電子信息技術專業實踐教學的現狀及存在的問題，提出了電子信息技術實踐教學的改革措施。

關鍵詞：高職；電子信息技術專業；實踐；教學

一、高職電子信息技術專業實踐教學的現狀

1.教學模式傳統且單一

高職院校內的實踐內容相對比較單一，課時嚴重不足，而且實踐操作比較少，學生的操作時間相對過少。同時，學校的實驗設備比較落后和短缺，對實踐教學的投入比較少，很多學校的電子實驗室只有幾根導線和幾塊儀表，實驗室的設施老舊和數量上的缺乏使得學生沒有專屬于自己的實驗設備，多人一組使得有些學生沒有機會親自動手實驗，也讓學習不好的學生過于依賴學習好的學生。

教學模式過于傳統，在教學的過程中，課程設計的項目較少，往往以理論課為主，教學方式一成不變，教學方式的老套使得學生的學習興趣下降。

2.開發學生思維的實驗相對較少

在學習過程中實驗內容過于簡單，大部分實驗都是書上的內容，只要按照書上的操作步驟就可以完成，這樣不利于培養學生的發散性思維和創造性思維，不符合現代社會對人才的培養需求。很多學生都意識不到實踐在電子信息技術這一門專業課中的重要性，對教師布置的實驗內容只是參觀而沒用參與到其中去，沒有自己獨立的學習性。

3.師資力量薄弱

師資力量的嚴重不足導致了一個老師需要帶很多的學生，在教學過程中老師很難顧及每一個學生對知識生的掌握情況，也很難一一去解決每一個學生遇到的問題，所以老師能挑選出比較普遍和大眾的問題來給學生講解，學生的操作和實驗結果是否有偏差、有問題老師也不能及時地發現和加以改正。

4.學生的實踐類活動和比賽較少

教學模式過于古板，教學活動往往是以課堂講解為主，學生參與的課外比賽和時間活動過少，很難激發學生學習的積極性，缺乏系統的專業訓練。

二、高職電子信息技術專業實踐教學改革措施

1.施行教學內容、教學體系改革

依照高職院校技術教學的特點，結合現代社會對電子信息類人才的需求現狀，對教學方案進行改進，應增加一些設計性試驗，著重加強實踐環節教學，以增強學生的實踐能力和操作能力。要編寫新的教學大綱，減少基礎性實驗，增加一些能夠開發學生創造性思維的實驗。改革傳統的教學體系，注重實踐性的教育方式，加強基礎技能和專業技能的培訓，形成以培養學生的創新技能和綜合技能為主的新型教學體系。

2.加強對學校實踐教學器材的投入

政府應該加大對高職院校教學設施的扶持和投入，完善高職院校的教學設施，及時更換和維修實驗室的實驗器材，增加學校的實驗器材，開放實驗訓練場地，讓學生可以自由出入。學生可以在課余時間完成自己的實驗，讓每一個學生都有動手操作的機會，了解和熟悉實驗操作流程和注意事項，提高學生的動手操作能力和實踐能力。

3.增加學生的實踐活動

在課外應該多多開展電子競技類比賽，在比賽中既有實際設計，又有理論知識，在比賽的過程中可以提高學生的理論水平和動手實踐的能力。只靠課堂上的練習往往是不夠的，多參加課外比賽能夠讓學生意識到自己的不足和與他人之間的差距，這樣還有利于提高學生的學習熱情和學習積極性。

電子信息技術的發展日新月異，社會對這方面的人才需求很大，從事電子信息技術行業人才之間的競爭也是十分激烈，為了培養符合現代社會電子信息技術要求的人才，高職院校應該施行實踐教學改革。本文筆者通過分析高職院校電子信息專業技術的實踐教學現狀，發現實踐教學過程中存在很多問題。針對這些問題應制訂相應的改革措施：如實行教學內容、教學體系改革， 加強對學校實踐教學器材的投入，增加學生的實踐活動等。

參考文獻：

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