從語(yǔ)用學(xué)的合作原則和禮貌原則分析英語(yǔ)委婉語(yǔ)

摘 要：英語(yǔ)委婉語(yǔ)是日常生活中一種普遍的語(yǔ)言現(xiàn)象和文化現(xiàn)象。它們被廣泛生動(dòng)地運(yùn)用于相關(guān)領(lǐng)域，成為英語(yǔ)詞匯的重要組成部分。委婉語(yǔ)應(yīng)同時(shí)遵循兩個(gè)基本原則，即合作原則和禮貌原則。本文通過(guò)英語(yǔ)例子來(lái)闡明英語(yǔ)委婉語(yǔ)中的合作原則和禮貌原則，并分析了兩個(gè)原則的關(guān)系，為英語(yǔ)的教學(xué)研究提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：合作原則；禮貌原則；委婉語(yǔ)

一、引言

合作和禮貌是人類(lèi)文明的重要標(biāo)志，也是衡量人類(lèi)活動(dòng)的重要準(zhǔn)繩。語(yǔ)言的使用作為一種社會(huì)活動(dòng)，也同樣受到這條準(zhǔn)繩的約束。[1]在某種意義上，語(yǔ)言交際中的禮貌和合作直接推動(dòng)了委婉語(yǔ)的產(chǎn)生以及其使用范圍的擴(kuò)大。委婉語(yǔ)作為一種常用語(yǔ)言，來(lái)源于常規(guī)語(yǔ)言卻又不同于一般常規(guī)語(yǔ)言，它不僅是人類(lèi)語(yǔ)言交際中常見(jiàn)的形式，而且在一定程度上可以表達(dá)或體現(xiàn)社會(huì)的價(jià)值觀。

語(yǔ)用學(xué)主要是為了研究特定情景中的特定話語(yǔ)以及不同的交際環(huán)境下語(yǔ)言的理解和運(yùn)用學(xué)科，[2]而委婉語(yǔ)的研究是目前語(yǔ)用學(xué)研究的熱點(diǎn)課題之一。其中，合作原則和禮貌原則作為語(yǔ)用學(xué)的重要理論，首先直接影響我們對(duì)語(yǔ)言的理解，同時(shí)通曉和熟練使用這兩個(gè)原則對(duì)英語(yǔ)教學(xué)會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。本文從禮貌原則和合作原則的角度分析英語(yǔ)中的委婉語(yǔ)，加強(qiáng)對(duì)委婉語(yǔ)的理解和運(yùn)用，這將對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有重要的指導(dǎo)意義。

二、合作原則與禮貌原則

1.合作原則

美國(guó)哲學(xué)家Grice認(rèn)為，所有人類(lèi)語(yǔ)言交際活動(dòng)都是為了達(dá)到某種特定的目的，這個(gè)目的的實(shí)現(xiàn)是建立在說(shuō)話人和聽(tīng)話人雙方都要遵守一個(gè)原則的基礎(chǔ)之上，即合作原則（Cooperative Principle）。合作原則要求交際雙方通過(guò)這種合作使語(yǔ)言交際能夠持續(xù)并有效地進(jìn)行下去，其具體體現(xiàn)為以下四個(gè)準(zhǔn)則。

（1）數(shù)量準(zhǔn)則（Quantity Maxim） 。此準(zhǔn)則要求交流雙方努力使所說(shuō)的話包含相應(yīng)的信息，其要求有兩點(diǎn)：①所說(shuō)的話應(yīng)包含交談目的所需要的信息；②不能使自己所說(shuō)的話比所要求的更詳盡。例如：“Tom has five colored cups.”這句話包括的信息是Tom有五個(gè)彩色杯子，不是一個(gè)或兩個(gè)，此即為數(shù)量準(zhǔn)則。

（2）質(zhì)量準(zhǔn)則（Quality Maxim） 。此準(zhǔn)則要求交流雙方確保說(shuō)的話是真實(shí)的，其要求有兩點(diǎn)：①不要說(shuō)自己認(rèn)為是不真實(shí)的話；②不要說(shuō)自己缺乏足夠證據(jù)的話。例如 ：“Searching for truth is a difficult process.”此句意在表達(dá)說(shuō)話人陳述了一個(gè)事實(shí)，這就遵守了質(zhì)量準(zhǔn)則。

（3）關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則（Relevant Maxim） 。此準(zhǔn)則要求交流雙方說(shuō)的話要貼切，具有關(guān)聯(lián)性。例如：“Oh， look， the bus is coming.”在這句話中我們可以看出說(shuō)話的時(shí)間是現(xiàn)在，而且對(duì)話雙方在同一地點(diǎn)等同一輛車(chē)，說(shuō)話人遵守關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則。

（4）方式準(zhǔn)則（Manner Maxim） 。此準(zhǔn)則要求所說(shuō)的話要清楚明白，具體有四點(diǎn)：①避免晦澀的詞語(yǔ)；②避免歧義； ③說(shuō)話要簡(jiǎn)要（避免贅述）；④說(shuō)話要有條理。例如：“Tom had a shower and then went to bed.”在這句話中，兩個(gè)動(dòng)作是按事情發(fā)生的先后順序來(lái)安排，簡(jiǎn)單明了。

事實(shí)上，這些準(zhǔn)則只是人為設(shè)置的，并不是絕對(duì)不可以違反的，在很多場(chǎng)合下，說(shuō)話人不可能同時(shí)遵守所有的準(zhǔn)則，也許說(shuō)話者違反其中的一條準(zhǔn)則。而且在很多情況下，正是由于違反了這些準(zhǔn)則，才產(chǎn)生了會(huì)話含義，因?yàn)槁?tīng)話人能揣摩出說(shuō)話人的意思，而說(shuō)話人也希望聽(tīng)話人能夠聽(tīng)出自己的話所表達(dá)的內(nèi)涵。人們?cè)诮浑H中使用英語(yǔ)委婉語(yǔ)，也會(huì)有意識(shí)地違反會(huì)話原則，從而產(chǎn)生委婉效果。

2.禮貌原則

1983年，英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Leech提出了禮貌原則（Politeness Principle），他認(rèn)為交際中人們有效地運(yùn)用語(yǔ)言屬于一種修辭現(xiàn)象，而修辭范圍是十分廣泛，可由交際雙方相互遵循的一系列原則和準(zhǔn)則構(gòu)成。其中一個(gè)原則就是禮貌原則，一定程度上，此原則既促進(jìn)又制約人際交往，它主要包括六條準(zhǔn)則，本文用相應(yīng)的英語(yǔ)委婉語(yǔ)、詞對(duì)每條準(zhǔn)則一一進(jìn)行了闡釋。

（1）得體準(zhǔn)則（Tact maxim）。此準(zhǔn)則要求減少表達(dá)有損他人的觀點(diǎn)。其要求有兩點(diǎn)：①盡量讓別人少吃虧；②盡量讓別人多受益。例如，英語(yǔ)中一些職業(yè)委婉語(yǔ)。用法中，人們把garbage collector （環(huán)衛(wèi)人員） 稱(chēng)為sanitation engineer（衛(wèi)生工程師）；盡管后面的稱(chēng)呼和前面的稱(chēng)呼沒(méi)讓這個(gè)職業(yè)的實(shí)質(zhì)產(chǎn)生什么區(qū)別，但是后者讓被稱(chēng)呼者覺(jué)得自己受社會(huì)的重視多一些。

（2）慷慨原則（Generosity Maxim）。此準(zhǔn)則要求減少表達(dá)有利于自己的觀點(diǎn)。其要求有兩點(diǎn)：①盡量讓自己少受益；②盡量讓自己多吃虧。例如：“Sorry， I beg your pardon， I am not quite clear about what you said， would you please say it again？”在此句中可以看出說(shuō)話人很謙虛，語(yǔ)氣很禮貌客氣，小心翼翼，他較委婉地向?qū)Ψ街赋鲎约簺](méi)聽(tīng)清，希望對(duì)方重復(fù)一遍。

（3）贊譽(yù)原則（Praise Maxim）。此準(zhǔn)則要求減少表達(dá)對(duì)他人的貶損。其要求有兩點(diǎn)：①盡量少貶低別人；②盡量多贊譽(yù)別人。例如，老師在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，就會(huì)很注意措辭：評(píng)價(jià)成績(jī)好的，老師可以說(shuō)clever， smart， intelligent。而對(duì)于成績(jī)不是很好或不好的學(xué)生，老師在評(píng)價(jià)的時(shí)候會(huì)用孩子的其他優(yōu)點(diǎn)來(lái)正面評(píng)價(jià)他，如kind， helpful， diligent， sociable， talkative等，讓孩子更感受到老師對(duì)自己的全面關(guān)注，不僅僅是學(xué)習(xí)方面，讓學(xué)生能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己在被表?yè)P(yáng)的方面的長(zhǎng)處，而不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好而自尊心受損。

（4）謙虛準(zhǔn)則（Modesty Maxim） 。此準(zhǔn)則要求減少對(duì)自己的表?yè)P(yáng)，盡量少贊譽(yù)自己和盡量多貶低自己。例如，當(dāng)對(duì)方說(shuō)“Thank you！”時(shí)，通常有兩種回答：①I(mǎi)t is my pleasure.②That is all right.針對(duì)對(duì)方的感謝，①和②都表明了不用謝的含義，但是①卻把對(duì)對(duì)方的幫助認(rèn)為是自己的榮幸，減少了對(duì)自己的贊譽(yù)，因而較②的回答更為禮貌。

（5）一致準(zhǔn)則（Agreement Maxim）。此準(zhǔn)則要求減少自己與他人在觀點(diǎn)上的不一致。其要求有兩點(diǎn)：①盡量減少雙方的分歧；②盡量使雙方的觀點(diǎn)一致。例如：

Lucy： What about go shopping this weekend？

Lily ： Sounds good，but…

Mary ：I’d like to，but…

以上Lily和Mary都在對(duì)Lucy的建議做出拒絕的回應(yīng)，Lily同意Lucy的主意。Mary隱含贊同對(duì)方的主意，表示自己很愿意去，盡量表達(dá)了自己與對(duì)方意見(jiàn)的一致。相比較而言，Mary的委婉拒絕顯得更讓對(duì)方樂(lè)于接受。

（6）同情準(zhǔn)則（Sympathy Maxim ）。此準(zhǔn)則要求減少自己與他人在感情上的對(duì)立。其要求有兩點(diǎn)：①盡量減少對(duì)方的反感；②盡量增加對(duì)方的同情。

在英語(yǔ)中有許多關(guān)于“死亡”的委婉語(yǔ)，這些說(shuō)法往往借助生動(dòng)形象的隱喻來(lái)表達(dá)。例如，人們對(duì)死亡的委婉說(shuō)法有pass away，go to one’s long home，go to sleep forever，等等。人們由于在潛意識(shí)里害怕、忌諱、不愿意面對(duì)或禮貌等原因，在生活中不會(huì)直接說(shuō)“someone is dying”，而會(huì)用一些比較委婉的方式來(lái)表達(dá)相同的語(yǔ)義。從說(shuō)話人的方面來(lái)看，這可以盡量減少聽(tīng)話人對(duì)自己的反感，使自己的話語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)更有禮貌，更能表達(dá)一種同情，從而達(dá)到更有效的交際目的。

這六個(gè)原則體現(xiàn)了人們?cè)谌粘＝浑H中所遵循的禮貌原則。掌握了這些準(zhǔn)則，就能夠在交際過(guò)程中根據(jù)不同的場(chǎng)合、不同的談話內(nèi)容、不同的對(duì)象考慮談話雙方的受益或受損程度，從而使用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)方法，提高交際能力。

禮貌作為一種社會(huì)現(xiàn)象，無(wú)論在哪一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中都存在，就如合作原則一樣，人們也會(huì)違背禮貌原則。例如在緊急或意外事件中、在激烈爭(zhēng)吵中等等都可能不會(huì)恪守禮貌原則。同時(shí)禮貌原則還具有三種特性——等級(jí)性、沖突性和合適性，這些特性能夠?qū)⒍Y貌原則與合作原則有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)相互補(bǔ)益，達(dá)到準(zhǔn)確地表達(dá)語(yǔ)言含義的目的。

三、合作原則與禮貌原則之間的關(guān)系

以上分別介紹了合作原則和禮貌原則，但是這兩者之間的關(guān)系有待進(jìn)一步分析。合作原則雖然解釋了話語(yǔ)的字面意義和內(nèi)在含義之間的關(guān)系，進(jìn)而讓我們理解了話語(yǔ)含義是如何產(chǎn)生的及如何理解，但它并沒(méi)有向人們講明違反會(huì)話準(zhǔn)則和以含蓄的方式表達(dá)自己觀點(diǎn)的原因。在許多情況下，人們之所以會(huì)違反合作準(zhǔn)則，都是出于禮貌的考慮；從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，禮貌原則豐富并完善了用語(yǔ)含義學(xué)說(shuō)，解釋了合作原則無(wú)法解釋的問(wèn)題，當(dāng)然也存在處于必須遵守合作原則而違反禮貌原則的情況。從以上分析可以得出這樣的結(jié)論：說(shuō)話人說(shuō)話時(shí)盡量多給別人一點(diǎn)方便，盡量讓自己多吃點(diǎn)虧，從而在交際中使雙方感到受尊重，同時(shí)反過(guò)來(lái)可獲得對(duì)方的好感。從語(yǔ)用的角度來(lái)看，英語(yǔ)委婉語(yǔ)形成和存在是以合作原則的基本規(guī)范為前提的，并且能體現(xiàn)出禮貌原則的特點(diǎn)。例如：

Teacher： Someone has taken away my ruler.

Mary： It wasn’t me.

這是一個(gè)老師與學(xué)生之間的對(duì)話。老師的尺子不見(jiàn)了，懷疑是瑪麗拿走了，但并不是百分之百確定。此時(shí)老師并沒(méi)有直接指責(zé)瑪麗，而是用someone代替you做出了一個(gè)信息不充分但真實(shí)的論斷。他的話雖然符合質(zhì)的準(zhǔn)則，但含糊的someone顯然違反了量的準(zhǔn)則。為了遵守禮貌原則，老師的話語(yǔ)含有言外之意即間接批評(píng)。瑪麗的回答從表面上看違反了相關(guān)準(zhǔn)則，這種表層上的不相關(guān)性完全來(lái)源于瑪麗的話語(yǔ)中的隱含意義。上例說(shuō)明，說(shuō)話人的話語(yǔ)表層次上違反合作原則，但從涉及禮貌原則的更深層次的解釋來(lái)看，還是可以認(rèn)為說(shuō)話人遵守了合作原則，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，禮貌原則補(bǔ)救了合作原則。

由上文可以看出，在對(duì)話過(guò)程中，合作原則起到了調(diào)節(jié)說(shuō)話內(nèi)容的作用，而禮貌原則起到維護(hù)對(duì)話雙方均等地位和良好關(guān)系的作用。在進(jìn)行談話的時(shí)候，人們通常力求使自己的言語(yǔ)行為既符合合作原則及其準(zhǔn)則，又符合禮貌原則及其準(zhǔn)則，然而事實(shí)上有時(shí)候是難以實(shí)現(xiàn)的。合作原則和禮貌原則之間關(guān)系既是互相補(bǔ)充的，同時(shí)又是互相制約的，有的時(shí)候甚至?xí)l(fā)生兩個(gè)原則之間及準(zhǔn)則之間的沖突。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，本文介紹了英語(yǔ)委婉語(yǔ)中的合作原則和禮貌原則，并通過(guò)例子分析了這兩個(gè)原則在英語(yǔ)交際中的重要作用，而且探討了此兩原則之間的關(guān)系。希望通過(guò)以上研究，能對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和提高學(xué)生語(yǔ)用能力提供一些借鑒。

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