淺論如何發揮共青團在高職院校建設社會主義核心價值體系中的作用

摘 要：在高職院校發展的過程中，社會主義核心價值觀起著重要引領作用，共青團要準確把握高職學生的心理特點，按照“認知—認同—行為—升華”這四個步驟，引領學生逐步深入踐行社會主義核心價值觀，從而推動高職院校的社會主義核心價值體系建設。

關鍵詞：共青團；社會主義核心價值觀；高職院校

為不斷鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，黨的十八大做出了決策部署——積極培育和踐行社會主義核心價值觀。在社會主義核心價值體系建設中，大學生既是重點培育對象，又是中堅力量和積極推動者。高職院校共青團作為黨的得力助手，在新的歷史條件下，如何充分有效發揮作用，引領學生循序漸進，按照“認知—認同—行為—升華”這四個步驟，逐步提升學生踐行社會主義核心價值觀的能力，具有重要研究意義。

一、認知階段

認知是認同、實踐、升華等階段的前提，根據馬克思主義哲學認識論原理，人對事物的認識必須經過感性認識才能上升為理性認識，因此，要讓學生對社會主義核心價值觀從陌生到熟悉到深入了解，從知其形到知其神，宣傳工作顯得尤為重要。

1.豐富宣傳途徑

一方面利用櫥窗、橫幅、廣播和圖片展等傳統宣傳手段，另一方面充分利用新媒體——微博、微信公眾號和共青團網站專欄等信息傳播手段，同時還可以召開主題班會進行學習，形成線上線下全方位覆蓋的宣傳方式。

2.加大宣傳力度

“重復就是力量”，有不少廣告就是利用畫面或聲音反復播放，不斷刺激受眾視覺和聽覺，從而將商品（理念）植入受眾的潛意識中。因此，要堅持對社會主義核心價值觀反復宣傳。比如，每天廣播播放，全院學生學唱《社會主義核心價值觀之歌》，在各種重要會議、集體活動中反復強調，使“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業、誠信、友善”這二十四個字深入人心。

二、認同階段

如果說認知是一種客觀、理性的認識，那么認同則是個體對事物的一種認可，更側重于深化的主觀體驗。高職院校學生是否在認知社會主義核心價值觀的基礎上，肯定與贊同它，并積極追求，內化為自身價值準則和行為規范，將成為其是否采取行動的關鍵。

1.選擇良好的傳播主體

內化過程中，傳播（宣傳）者本身的特質，如威信、個人魅力、立場、與被說服者的相似性等，對被說服者都有影響。因此，首先在院、系、班等各級團委干部中進行培訓，開展討論與交流，讓他們以朋輩身份成為社會主義核心價值觀宣傳的主力軍、實踐的帶頭者。其次，要充分調動輔導員的積極性，在輔導員當中開展社會主義核心價值觀主題演講、討論，使其深入領會其精髓，并成為強有力的宣講者，在與學生的朝夕相處中以“潤物細無聲”的方式，逐漸滲透；最后邀請校內外思想政治教育領域的知名專家，舉行專題講座，邀請老紅軍、社會英雄等英雄人物舉行事跡報告會，充分發揮專家與榜樣的力量。

2.運用藝術的內化方式

在充分尊重學生個性發展與堅持社會主義核心價值觀這兩者中，要尋求共同點，搭建相互轉化的橋梁，這就必須以學生喜愛的活動形式為載體，增強他們對社會主義核心價值觀的認同。一是開展“主旋律、高品位”的活動。例如，利用重要紀念日（如五四運動紀念等）或節日（如國慶節）等，舉行愛國主義專題論壇；舉行“中國夢”主題的演講、征文、視頻大賽等系列活動，觸發學生深入思考；舉行相關主題辯論賽，使學生在正反兩面觀點的撞擊中增強道德判斷能力；樹立正確的榮辱觀 等。二是將“官辦”與“民辦”相結合，重視社團（協會）的作用。比如，舉行“我為社會主義核心價值觀代言”社團文化藝術節，讓學生在各種學術、科技、娛樂、體育等活動中，成為一個身心健康的合格大學生。重視愛心協會、青年志愿者協會等青年組織的作用，支持其開展各項服務學院、服務社會的愛心活動，使社會主義核心價值觀全方位深入學生的生活與學習中。

三、行為階段

社會主義核心價值觀必須落實到高職學生的行動當中，將社會主義核心價值觀與學生的日常生活、社會實踐活動緊密聯系。因此，共青團要充分發揮自身陣地優勢，開展各種活動，并使之規范化、制度化。

1.重視日常生活中的習慣培養

通過主題征文、演講和黑板報評比，安排學生干部執勤，將志愿者服務日常化，引導學生從身邊做起，從小事做起，按照社會主義核心價值觀的要求修身立德。同時，要將建設社會主義核心價值體系與學風建設、校風建設相結合，完善各項學生管理的規章制度，在鼓勵正面行為的同時，及時規范學生的不良行為。

2.開展內涵與意義兼具的實踐教育活動

一是建設愛國主義教育基地、志愿者服務基地和課外實踐基地等。二是與社區、街道、其他社會機構等聯合，組織大學生參加扶貧助殘、無償獻血、環保和禁毒等公益活動。三是開展校園文化進社區、“三下鄉”等實踐活動。四是鼓勵學生參加“挑戰杯”等創業創效大賽，提高學生創新能力。

四、升華階段

共青團在引導學生經過“認知—認同—行為”這些步驟之后，不應忽視最后一個環節：升華。要從小處入手，大處著眼，讓學生在認知、認同與行為的過程中反復思考、總結經驗、凝練價值，從而進一步將社會主義核心價值體系內化為自身的價值觀念。

1.總結經驗，交流分享

通過開設社會主義核心價值觀論壇、經驗交流會、座談會、視頻大賽等，讓學生分享在認知和實踐社會主義核心價值觀的過程中產生的體驗、思考與收獲。

2.表彰先進，樹立榜樣

這個階段應該要樹立身邊的榜樣，通過深入挖掘，評獎評優，表彰學院在踐行社會主義核心價值觀中表現優秀的集體和個人，學習其優秀事跡。

3.凝練以社會主義核心價值觀為先導的校園文化

實際上，校園文化貫穿于打造社會主義核心價值體系的全過程，兩者相互作用。一方面，良好的校園文化有利于社會主義核心價值觀的傳播與實踐，另一方面，社會主義核心價值觀的建設對提升校園文化具有巨大的推動作用。因此，應在物質文化建設方面，融入社會主義核心價值觀的內容，使學生受到潛移默化的熏陶；在精神文明建設方面， 堅持社會主義核心價值體系的正確導向；在校園制度文化建設方面，融入社會主義核心價值觀的相關內容。

總之，價值觀教育是個永恒的話題，高職院校共青團在建設社會主義核心價值體系過程中，要結合高職學生的生活實際，不斷提高大學生踐行社會主義核心價值觀的積極性，培養大學生踐行社會主義核心價值觀的能力。

參考文獻：

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