智力缺陷兒童康復訓練中應用感覺統合訓練探析

摘 要：感覺統合理論廣泛應用于治療多動癥、孤獨癥、學習障礙、運動協調障礙、注意力障礙、語言障礙等多種兒童心理發育障礙，并已取得很明顯的成效。實踐證明，應用感覺統合理論對智力缺陷兒童進行康復治療很有成效。在智力缺陷兒童康復訓練中，應用感覺統合訓練時要全面了解智力缺陷兒童、制訂康復訓練目標、優化訓練手段方法，才能保證康復訓練行之有效。

關鍵詞：智力缺陷兒童；感覺統合訓練；康復訓練；因材施教

1.感覺統合訓練概述

（1）基本內涵。在教育實踐中，感覺綜合訓練通常是指運用滑板、蹦蹦床、獨腳凳等相應的器材，根據智力缺陷兒童的生理、心理和病理特點，針對人體的基本感覺缺陷進行補償性訓練，提高肌體的基本活動能力，矯正和補償兒童在前庭平衡、本體覺反應和協調、觸覺等方面能力上的缺陷，促進身心功能恢復和智能發展的一種綜合性訓練方法。

（2）主要內容。一是感知能力訓練（包括視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺等）。就是借著感知能力，了解事物的外形，分辨聲音和顏色，作出反應，并能將對外界的體驗應用于日常生活中。二是運動能力訓練，包括大運動訓練和精細動作訓練。大運動訓練（如俯臥、抬頭、豎頸、翻身等），目的是能逐漸做到感官與機能配合，動作協調，適當地控制運作的力度和速度，操縱物件和運用工具；精細運動訓練，目的是逐漸做到依據視覺指示做精細而準確的動作。三是語言與交流能力訓練。目的是能逐漸做到會用目視、點頭、搖頭、微笑等動作表示理解他人的說話，并能用別人能理解的聲音、單詞、句子、問題來表達自己的愿望和要求。四是認知能力訓練。目的是能逐漸做到利用視覺和聽覺認識外界事物，懂得生活常識、自然常識等，并作出正確反應。

2.應用感覺統合訓練的要略

（1）全面了解智力缺陷兒童情況。訓練前，先由專業康復老師來觀察兒童的情況，初步用器材來評估兒童的智力水平，并結合家長對兒童的日常行為的描述，發現兒童存在的缺陷。康復老師給家長一張感覺統合測試量表，讓家長根據兒童的日常行為來填寫，從中判斷兒童感覺統合失調程度，并且全面了解兒童表現。

（2）制訂康復訓練目標。在了解智力缺陷兒童情況的基礎上，確定好教育康復訓練的總目標，即運用感覺統合康復訓練的主要手段，遵循兒童發展的一般規律，根據兒童的心理、生理和病理特點，選擇針對性的器材進行補償性訓練，刺激大腦中樞神經的發育，并為以后的教學和生活打下良好的基礎。圍繞此總目標，根據每一個兒童的具體特點，確立好相應具體的分訓練目標。

（3）優化訓練手段方法。一是因材施教。每一種訓練都有其適用范圍，如兒童表現為跌跌撞撞、肌張力不足、容易跌倒等癥狀，就進行本體感訓練，訓練器材為跳床、獨木橋、腳踏車等；如兒童表現為多動不安、焦慮等癥狀，就進行固有平衡訓練，訓練器材為獨腳椅、大陀螺等。二是尊重身心發展規律。根據兒童的實際身心特點安排合適的訓練負荷量，分解動作和步驟，分步來訓練。訓練中謹防過度刺激，可以先讓兒童在課前作好預備動作。訓練中配上輕音樂，在輕松情境下完成訓練。訓練都采用動靜結合方式，讓兒童訓練一段時間后休息，再訓練，再休息，循序漸進。通過不斷改善和提高，使訓練一環銜接一環，環環相扣，更好地刺激大腦的活動區域。三是師生游戲互動。在訓練中，采用角色扮演方式來提高兒童積極性，如讓兒童扮演“袋鼠”進行手腳協調的雙腳跳躍。因勢利導，用游戲將兒童不佳的感覺反應進行有效的組織，教師和兒童一起訓練，與兒童交朋友，融入兒童的世界中，使他們在玩中練，在練中成長。四是家校合作共育。感覺統合訓練僅僅依靠老師和學校是不夠的，也需要家長的共同配合。因此，指導家長學習訓練方法，提高康復訓練效果，是很有必要的。家庭的訓練有很多方法，如帶兒童去散步，上樓梯時不坐電梯而是步行上去，在家里可以走直線，在客廳里做翻滾爬行，等等。

3.結語

智力缺陷兒童的康復訓練是長期的、復雜的、漸進的過程。總之，應用感覺統合訓練要根據對象的特點分步訓練。只有堅持不斷地進行循序漸進訓練，才能實現由量變到質變，達到康復的目的。

參考文獻：

[1]陳文德.感覺統合游戲室[M].北京：九洲出版社，2004.

[2]陳 玲.感覺統合訓練在智障兒童教育中的運用和效果[J].教育現代化，2016（4）.