高校思想政治課實踐教學模式的反思與重構分析

摘 要：當前，高校思想政治教育工作的開展還存在諸多不足，思想政治教師的專業素養和實踐教學水平也有待提升，相關教學理論研究也有待進一步加強與改進。對此，為了不斷提升高校思想政治教育水平，高校思想政治教師應結合當前教育、教研現狀，對高校思想政治課實踐教學模式進行相應的反思與重構，進而使當前的高校思想政治教育現狀得到有效改善。

關鍵詞：高校；思想政治課；教育模式；反思與重構

中圖分類號：G641 文獻標識碼：B 收稿日期：2015-11-02

1.高校思想政治課實踐教學模式的反思

首先，是對實踐參與的反思。大部分學生都比較喜歡實踐教學的形式與內容，但是在實際教學過程中，由于受到資金和組織安排等方面的影響，通常只能選擇一些優秀學生來參加實踐教學活動，缺乏廣泛性，也很難真正使思想政治課實踐教學活動服務于每位學生。

其次，是對實踐教學時間的反思。很多高校在開展實踐活動方面存在隨機性和偶然性，對于開展實踐活動的內容和形式沒有進行深入研究，尤其是在時間安排上，缺乏一定的穩定性與連續性，難以確保所有班級都能夠開展，嚴重影響著高校思想政治課實踐教學活動的質量。

最后，實踐教學活動的針對性與有效性也有待提升。很多學生在參與完實踐課程后通常只是了解了做了什么，卻難以真正通過參與實踐活動而受到一定啟發，教學缺乏足夠的有效性，學生的學習深度也有待拓展。

2.高校思想政治課實踐教學模式的重構

一是提高師生的協同效應。在實踐教學中，不僅要使教師的主導作用得到充分發揮，也要全面激發學生的主觀能動性。因為，想要使大學生的思想道德和政治素質得到全面提高，教師的主導作用只是外因，而學生的主體作用是內因，外因是基礎條件，而內因則是重要依據。只有將兩者有機結合起來，并在實踐教學過程中全面協調發揮兩者的重要作用，協調師生的主導和主體功能，才能實現預期的實踐教學效果與目標。

二是科學有效地結合理論與實踐內容。保障思想政治課實踐教學活動順利開展的關鍵手段，就是科學有效地結合思想政治課的理論與實踐內容，并堅持以理論為指導、實踐為方法來開展。對于實踐教學內容的選擇，應緊緊圍繞具體的知識點與相關理論，并充分體現出高校開展思想政治教育工作的主要任務與目標。同時，還要根據理論內容的變化對實踐教學內容做出靈活的調整，并結合高校教學活動安排的變動情況，制訂出科學靈活的教學方案與計劃。通過科學合理安排思想政治課的實踐教學活動，使理論教學任務與目標得到全面完成，并使學生對所學理論知識有更深刻的理解。因此，思想政治課實踐活動的開展應真正做到理論與實踐有機結合，并對理論知識點、教學進度、難度和重點做出科學合理的安排，進而使實踐教學效果和優勢可以得到全面發揮。

三是創新實踐活動形式。創新是提高實踐活動質量與效率的重要理念。主要體現在應積極突破傳統實踐教學的約束，并通過科學合理地安排課堂實踐教學時間，使教學資源能夠得到充分利用，進而獲得更好的實踐教學效果。教師也可以通過設計新穎有趣的課外教學活動，使學生的課堂參與度得到顯著提升。另外，課外活動的設置需要投入的社會資源和經費以及相關保障比較多，所以教師應對現有教學資源進行科學規劃與把握，并根據實踐教學要求，制定出一套科學有效的實施對策，創新實踐活動手段。

四是注重保障與監督。對于高校思想政治課實踐活動的開展，高校和社會應給予其一定的資源保障，并創造出優良的教學環境。因此，通過合理的監督與管理能夠使現有資源真正得到全面充分的利用，進而在確保實踐活動順利開展的同時不斷提升高校教學管理水平。

隨著社會對人才綜合素質要求的不斷提高，高校思想政治課實踐教學活動也逐漸受到了人們的普遍關注。高校思政教師應不斷提高自身專業素養和實踐教學水平，并結合當前實踐教學現狀，對實踐活動內容進行深入研究，同時還要結合學生的認知水平，不斷創新科學有效的教學模式，充分滿足學生不同階段的實際認知需要和思政教育工作的發展要求，從而為未來社會的建設與發展培養出更多具有高尚道德品質和綜合能力的創新人才。

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