項(xiàng)目導(dǎo)向法在圖形圖像教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，圖形圖像教學(xué)的重要性越來越凸顯。目前，項(xiàng)目導(dǎo)向法是該專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用十分廣泛的方法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維和實(shí)踐能力具有重要作用。因此，引入項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)具有十分重要的意義。本文對(duì)項(xiàng)目導(dǎo)向法在圖形圖像教學(xué)應(yīng)用方面的相關(guān)問題進(jìn)行探討，希望對(duì)該專業(yè)的教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法；圖形圖像；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

一、項(xiàng)目導(dǎo)向法概述

項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法就是指在實(shí)際教學(xué)過程中，將理論與實(shí)際結(jié)合起來，以實(shí)際項(xiàng)目貫穿整個(gè)教學(xué)課程，師生通過實(shí)施一個(gè)或幾個(gè)完整的項(xiàng)目，使學(xué)生在做項(xiàng)目的過程中掌握理論知識(shí)、提高技能水平的教學(xué)方法。目前，以結(jié)果為導(dǎo)向的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)需求，以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)法呼之欲出。使用項(xiàng)目導(dǎo)向法開展圖形圖像教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的多方面素質(zhì)，項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，能夠最大限度地提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

二、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法在圖形圖像教學(xué)中的應(yīng)用

項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法的關(guān)鍵就是保證以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐的過程，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的圖形圖像專業(yè)處理能力。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，掌握教學(xué)方法

目前的教育形式強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。而圖形圖像科目作為一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，不但需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)需要學(xué)生具備一定的動(dòng)手實(shí)踐能力和分析問題的能力，這樣一來，項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用就顯得十分必要了。一方面，教師在課堂上要講授基本的圖形圖像知識(shí)，同時(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，組織學(xué)生以小組討論、集中探討的形式，提出問題，并運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)來分析和解決問題，使學(xué)生真正投身到項(xiàng)目的分析和學(xué)習(xí)中，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓圖形圖像的學(xué)習(xí)融入項(xiàng)目和實(shí)踐當(dāng)中，可大幅度提高教學(xué)效果。

2.突出學(xué)生的技能學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力培養(yǎng)

圖形圖像是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)科目，對(duì)于這樣的學(xué)科，我們要突出學(xué)生的技能學(xué)習(xí)，同時(shí)著重強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)理論實(shí)踐相結(jié)合的項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法就成為目前大多數(shù)院校圖形圖像專業(yè)的首選教學(xué)方法。通過項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，從根本上改變了傳統(tǒng)的以結(jié)果為導(dǎo)向的教學(xué)模式，改變了教師“滿堂灌”的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠真正深入到項(xiàng)目的中心，學(xué)到實(shí)用、能用、好用的知識(shí)，使學(xué)生能夠充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的能力。

3.形成完善的教師培訓(xùn)機(jī)制，提高教師素質(zhì)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法深入人心，很多院校的教師仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法開展圖形圖像教學(xué)，我們要利用多種方法改變教師的教學(xué)觀念，倡導(dǎo)以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)方法。院校要定期組織項(xiàng)目導(dǎo)向課程學(xué)習(xí)班，對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，讓教師真正從思想上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分理解項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法的真諦。此外，定期對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)有利于提高老師的專業(yè)能力，提高教師的素質(zhì)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4.學(xué)生要配合教師開展項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法

除了對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)方法外，還要引導(dǎo)學(xué)生接受項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)圖形圖像知識(shí)，提出問題并通過查找資料、小組討論等形式解決問題，不斷提升自己的能力，這正是項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法的關(guān)鍵和希望達(dá)到的目的，這也有助于提高學(xué)校圖形圖像的教學(xué)質(zhì)量。目前，我國對(duì)圖形圖像方面的人才需求量越來越大，相關(guān)院校要充分運(yùn)用好項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高動(dòng)手能力，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，保證教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)要提高教師的教學(xué)水平，定期組織培訓(xùn)，為我國的圖形圖像人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)：

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