高職院校社會主義核心價值觀教育現(xiàn)狀

摘 要：社會主義核心價值觀教育作為高職院校教育體系中的重要內(nèi)容，能夠有效培養(yǎng)學生的社會責任感和職業(yè)素養(yǎng)，在思想政治教育中發(fā)揮著重要的作用。本文就對高職院校社會主義核心價值觀教育現(xiàn)狀進行分析，并試探性地提出加強社會主義核心價值觀教育的有效對策，以供相關(guān)人士借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；社會主義核心價值觀；教育現(xiàn)狀；對策

高職院校進行思想政治教育工作的重要內(nèi)容就是加強大學生的社會主義核心價值觀教育。社會主義核心價值觀作為社會主體核心價值體系中的重要內(nèi)容，其對我國文化體制的深化改革具有重要影響，能夠有效促進社會文化的繁榮發(fā)展。

一、高職院校社會主義核心價值觀教育的重要性

一是有利于學生形成正確的職業(yè)價值觀。職業(yè)價值觀主要是指職業(yè)選擇過程中體現(xiàn)的人生態(tài)度與人生目標，是一個人對職業(yè)目標的追求和對職業(yè)的態(tài)度與認識。高職院校的教育目標就是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，因此需要培養(yǎng)學生的實踐應用能力，對學生的職業(yè)價值觀教育加以強化。隨著社會競爭的日趨激烈，用人單位對勞動者的態(tài)度、職業(yè)價值觀和素質(zhì)等提出了更高的要求，但是部分高職學生受多元化思想的影響，存在拜金主義等不良思想。因此，只有加強社會主義核心價值觀教育，才能使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，對個人與國家、社會和集體間的關(guān)系產(chǎn)生正確認識，有機統(tǒng)一社會需求與個人自我價值實現(xiàn)，樹立團隊合作、誠實守信與愛崗敬業(yè)等職業(yè)道德觀，促進學生人生價值的實現(xiàn)。

二是有利于學生樹立正確的理想信念。大學生作為社會主義事業(yè)建設的接班人，其理想信念對建設的效果具有直接影響。目前大部分高職學生的思想是積極向上的，但是少數(shù)學生受社會風氣與多元化思潮的影響，具有較強的功利心，缺乏社會責任感以及理想信念模糊，不利于學生的綜合全面發(fā)展。高職院校要加強社會主義核心價值觀教育，將其有效融入課程教學和教材中，幫助學生形成正確的理念信念，從而提高思想政治教育的有效性，實現(xiàn)學生的健康成長。

三是有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。高職院校承擔著培養(yǎng)應用型與復合型人才的重任，需要積極培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和較強技術(shù)的高素質(zhì)人才，而這是踐行社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)。高職院校只有加強社會主義核心價值觀教育，全面貫徹落實黨的教育方針，將思想政治教育的作用加以充分發(fā)揮，才能有效推動教育事業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出社會所需的高素質(zhì)人才。

四是有利于學生抵御西方思想的滲透。當前，隨著信息網(wǎng)絡化、政治多元化和經(jīng)濟全球化的發(fā)展，國際形勢較為復雜，一些西方國家利用網(wǎng)絡等手段滲透其思想價值觀念，這些都會在一定程度上影響大學生的思想，導致學生輕視或忽視我國的價值觀念、生活方式與民族文化，出現(xiàn)“意識形態(tài)真空”與“信仰危機”等問題。高職院校只有強化社會主義核心價值觀教育，才能使學生對西方文化滲透的本質(zhì)進行深刻認識，從而強化學生的政治敏銳性，促進學生思想境界的提高和自身的全面發(fā)展。

二、高職院校社會主義核心價值觀教育現(xiàn)狀分析

1.單一的教學形式

高職院校在進行社會主義核心價值觀教育時，多是以課程教學的形式為主，教學方法和教學形式相對單一，難以實現(xiàn)預期的教學目標；在實際的課堂教學過程中，沒有尊重學生的主體地位，忽視學生的實際需求。同時部分學生在文化基礎方面較差，學習目標不夠明確，缺乏良好的學習習慣，無法及時有效接受新的知識，而輔導員的教育又缺乏針對性，不利于構(gòu)建社會主義核心價值觀，降低了教育教學的實效性。

2.教育理念落后

對于高職院校而言，其主要是以培養(yǎng)服務、管理、建設和生產(chǎn)等第一線技術(shù)性人才為目標，因此大部分高職院校都對專業(yè)教育較為重視，將專業(yè)技術(shù)教育作為自身發(fā)展的重要目標，忽視社會主義核心價值觀教育和學生思想道德建設。教育部門明確要求高職院校將思想政治理論課納入必修課程體系中，但是部分高職院校沒有嚴格按照相關(guān)要求開展教育教學工作，對相關(guān)的課時與內(nèi)容加以縮減，導致教育的有效性不高。

3.難以形成教育合力

目前高職院校在進行社會主義核心價值觀教育時，難以與社會教育和家庭教育進行有機結(jié)合，無法形成教育合力。對于社會主義核心價值觀教育而言，其作為一項復雜而系統(tǒng)的工程，需要社會和家庭的共同參與，將社會教育和家庭教育的作用加以充分發(fā)揮。

三、加強高職院校社會主義核心價值觀教育的有效對策

1.加強現(xiàn)代化教育技術(shù)的應用

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，貼吧、QQ、微博與微信等已經(jīng)成為信息傳播的重要工具，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展在一定程度上影響了學生的價值觀。因此高職院校在進行社會主義核心價值觀教育時，需要強化網(wǎng)絡法制教育，對學生的鑒別能力和政治敏銳性加以培養(yǎng)。同時學校可對微信和微博等自媒體平臺加以構(gòu)建，對學生進行個性化與動態(tài)化的教育及引導。此外，高職院校可從學生的年齡特點和心理特征出發(fā)，選擇學生易接受的方式進行教育教學，如影視資訊、時政新聞和音樂動漫等，在文化載體中有效植入核心價值理念，從而提高教育的有效性。

2.強化思想政治理論課的作用

高職院校在強化思想政治理論課的作用時，第一，應對課程的內(nèi)容加以豐富。高職院校可加強教師隊伍建設，提高教師的科研能力、教學能力和整體素養(yǎng)，從而強化思想政治理論課的建設。同時高職院校應加強馬克思主義理論教育，堅持用中國特色社會主義共同理念來鼓舞和激勵學生，使學生能夠秉持正確的理想信念來發(fā)展自身，實現(xiàn)全面發(fā)展。第二，應營造良好的校園文化環(huán)境。高職院校可形成富有自身特色的校歌與校訓，將文化底蘊與精神追求加以展示，并利用學校的網(wǎng)絡專欄和校園網(wǎng)站等與學生進行互動交流，開展相關(guān)的專題講座，從而向?qū)W生傳遞核心價值理念，使學生形成正確的價值觀。

3.構(gòu)建“三位一體”的教育體系

學校教育的前提與基礎是家庭教育，而學校教育和家庭教育的延伸則是社會教育，三者中的任何一方脫節(jié)，都會對教育的完整性造成嚴重影響。因此高職院校在進行社會主義核心價值觀教育時，需要形成家庭、學校和社會的教育合力，構(gòu)建“三位一體”的教育體系。學校應將學生在校的學習情況和日常表現(xiàn)及時反饋給家長，家長則要將學生的行為表現(xiàn)與思想動態(tài)主動反饋給學校，只有這樣，才能對學生的思想動態(tài)進行更好地了解與跟蹤，便于教育形式的及時調(diào)整，使學生形成正確的價值觀與人生觀，促進學生的全面發(fā)展。

綜上所述，高職院校在進行社會主義核心價值觀教育時，還存在一些問題，影響教育教學的有效性。基于這種情況，高職院校應加強現(xiàn)代化教育技術(shù)的應用，強化思想政治理論課的作用，構(gòu)建家庭、社會和學校“三位一體”的教育體系，從而使學生形成正確的職業(yè)價值觀和理念想念，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，促進高職教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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