學習型社會下成人終身學習能力構建及培養研究

摘 要：隨著科學技術的迅速發展，知識和信息傳播速度加快，知識更新的周期大大縮短，創新的頻率明顯提升，社會對人的素質的要求也相應提高，學習就成為個人、組織以及社會的迫切需要。本文對成人學習能力現狀進行分析，從理論和現實層面出發，強調培養終身學習能力的必要性，并找到構建及培養學習能力的方式。

關鍵詞：學習型社會；終身學習能力；構建及培養

中圖分類號：G720 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-03-21

作者簡介：張 見（1980—），男，安徽安慶人，講師，碩士，研究方向：高等教育管理。

一、當前成人學習能力現狀

1.工作中的現狀

走出學校步入社會后，“學習”這兩個字在成年人中提起的次數越來越少，仿佛進入社會后就不再需要學習了。在工作中唯一能和學習掛鉤的就是工作單位的培訓制度；但培訓內容太過單一，僅僅是培訓員工與工作方面有關的知識，工作以外的很少涉及，而且為了讓員工快速投入工作當中，往往培訓速度過快，更多的是讓員工在工作中自己摸索，而每個人學習能力千差萬別，這就造成了很難在成人中培養其終身學習能力。

2.家庭中的現狀

經過了一天的忙碌，大部分成人回到家更多的是休息放松，能在家繼續學習的不多，沒有把有限的空余時間利用起來，玩游戲、看電視成為一些成人的放松方式，認為工作只是去為老板工作，完成每天的工作任務就夠了，回到家后不必再去提升個人能力，保持現狀就好。

二、培養終身學習的必要性

1.理論層面

目前國內外已經有眾多研究機構從事成人終身學習能力方面的研究，取得了豐碩的研究成果，但僅僅局限于理論層面。現實中，在終身學習觀念下探討成人自我學習的可行性、必要性的研究相對匱乏。這就要求研究工作者應在現有研究的基礎上，結合成年人的實際情況構建一個更加適合成年人自主學習的環境，從而讓理論與實際相結合，培養成人終身學習能力。

2.現實層面

每個人要想實現全面發展，更好地適應社會的發展，培養終身學習能力勢在必行。在構建學習型社會的大環境下，終身學習的理念被越來越多的人所接受，成人通過不斷提高自我學習能力來進行有效的學習，實現知識和技能水平的提升，才能在競爭如此激烈的社會環境中實現自我發展，才能更好地適應社會的飛速發展。

從本質方面來看，由于成人學習能力的培養機制不夠完善，自身學習能力提升的動機不夠充分，社會對成年人學習的鼓勵和幫助不足，導致成年人學習能力普遍不高。

因此，要培養成人自我主動學習的良好習慣，需要加強學習型社會的基本建設。

三、成人終身學習能力的構建及培養

1.培養學習習慣

（1）自我認識的習慣。成人在工作生活中，隨時隨地都會遇到棘手、復雜的情況，這就需要成人在發現、解決這些問題的過程中意識到自身需要加強的地方，并且有意識地想辦法去克服困難，而不是逃避、推脫問題。

（2）制訂適合自己的計劃。在發現自身不足的地方后，就要結合實際情況制訂適合自身的學習計劃。計劃必須嚴格執行，需要每天按照計劃進度來完成學習任務，保持今日事今日畢的學習習慣。

2.掌握正確方法

在知識日新月異的今天，周圍擁有大量可供成人學習的機會和資源，甚至任何時間地點都可以進行有效學習，比如，上下班的路上可以有選擇地閱讀自己喜愛的書籍；回到家利用休息時間做一些讀書筆記，既豐富了知識，又增長了技能。養成持之以恒的習慣，這樣才能把終身學習貫徹始終。

伴隨科學技術的飛速發展，越來越多的國家注重成人終身學習能力的培養，成人只有主動培養自身學習能力，才能更好地適應大數據時代的發展。國家構建學習型社會為成人提供了有利學習條件，只有把握住這千載難逢的機會，采用正確合理的學習方式，才能在優勝劣汰的社會競爭中脫穎而出，實現人生目標。

參考文獻：

[1]李 楠.成人終身學習能力構建及培養研究[D].成都：四川師范大學，2013.

[2]于 莎.成人終身學習能力建構研究[D].成都：四川師范大學，2014.