關于綜合材料繪畫技法在教學中的運用研究

摘 要：現代藝術進行變革之后，綜合材料繪畫已經不局限于傳統的材料，而是多樣化地展示了我國傳統文化的繪畫精華，綜合材料繪畫融入西方元素之后，在繪畫技法上也增添了更多的韻味。本文以綜合材料繪畫的發展現狀為出發點，闡述了綜合材料繪畫在教學中的運用。

關鍵詞：綜合材料；繪畫技法；教學

中圖分類號：J211.6 文獻標識碼：A 收稿日期：2015-11-12

作者簡介：楊 波（1974—），男，重慶人，講師，本科，研究方向：美術、繪畫、壁畫、漆藝。

一、綜合材料繪畫的發展現狀

在當代藝術作品中，對民族文化、當今時代的反思以及作品的內在精神的體現上還處于起步階段。我國傳統的國畫、油畫還有版畫，都需要遵循當代藝術的發展軌跡，在創作理念上、創作形式上作出改變，用現代的審美眼光，在學術上沖破固有的傳統觀念，以新型技術作為推動力量，以此來激發在繪畫上的創造能力，改變認知上的狹隘、理解上的偏差，讓看到作品的人可以強烈地感受到藝術與人文科學強烈的沖擊。只有這樣，當代藝術才能有更好的前景，找到全新的出路，讓人們意識到自然科學和人文社科之間的沖突，從而喚起人們的反思，在兩者之間找到平衡點。

二、綜合材料繪畫技法在教學中的運用

1.重視對材料的研究

在進行創作時，造型表現是繪畫技法的重要畫面因素之一，不同的色彩憑借自己強烈的感染力，也是組成畫面因素的元素。繪畫藝術發展初期，只需要繪畫材料本身來體現藝術之美。后來，藝術家們的審美眼光越來越獨特，現代的繪畫教學已經不再局限于紙張、顏料以及繪畫工具本身了，而是將目光更多地投注在了丙烯以及一些塑料制品上，在很長一段時間，它們都是藝術界的寵兒。實踐證明，在繪畫時運用多種材料，有助于提高學生對綜合材料本質和特性上的認識，而且學生在學習和創作過程中，或多或少都會吸收一些這些材料方面的文化。教學的本質是希望學生客觀地認識綜合材料的性質，不是根據自己的主觀意識給繪畫材料強加某種文化特征。

另外，在繪畫材料上，逐漸將學生的目光從平面材料引導向非平面材料上。將非平面材料進行有機融合，要求學生對這些材料有最基本的認識與理解。利用這些材料所創作出的作品可以抽象，也可以具象，這種特殊的質感，同樣可以激發學生的審美情趣，拓寬學生的思維，使他們擺脫傳統的思維習性。生活中并不缺乏美，而是缺乏發現美的眼睛。在教學中注重對材料的研究，其實是為了鍛煉學生挖掘綜合材料的美感以及提高自身審美，只有通過學習和研究，才能學會用不同的方法來進行創作，形成自己獨特的藝術素養。

2.重視傳統、關注現實

繪畫語言的表達都是以繪畫材料作為傳遞載體。進行綜合材料教學打破了傳統的繪畫材料和技法單一的束縛，運用綜合材料進行繪畫創作，作品的內在精神以及文化底蘊為繪畫增添了獨特的審美價值。在教學過程中還要增加學生的生活體驗，在選取繪畫材料時，要從生活的感受出發，對繪畫材料的藝術語言表達進行進一步的了解，這樣才會更加自如地運用綜合繪畫材料。同時還要注重培養學生對傳統文化的重視，將我國各民族的本土文化融入到繪畫創作中，不能將綜合材料繪畫教學與我國的本土文化隔離開來。

3.強調中西繪畫的比較研究

西方的繪畫作品中強調焦點透視，整個作品中只有一個焦點主體物，而中國的繪畫作品中則是有多個焦點；西方的繪畫藝術強調立體感，會將事物的本質移植到作品中，而中國更多的則是注重神韻，比較含蓄。中西方繪畫藝術中存在諸多差異，若是將兩者有機地融合，對教育者而言是一個巨大挑戰。但是從意義上講，卻有利于我國傳統文化吸收西方文化的精華，為我所用。所以在繪畫技法的教學中，要注重中西方文化的對比分析，同時還要注重互相融合，學生只有真正了解中西方文化的差異，才能拓寬知識面，提高藝術修養。這不僅是我國傳統文化的一種傳承和傳播，更是國際文化的交流與合作方式。

進行綜合材料繪畫教學可以使學生解除傳統繪畫藝術固有的束縛，打破自我界限，其中蘊含的語言研究以及獨特的思維方式，更可以有效地拓寬學生的知識面。同時，進行綜合繪畫材料教學更是將傳統文化與當代藝術進行有機融合，為我國未來的美術教育注入新的活力，為以后藝術的發展發揮積極的作用。

參考文獻：

[1]馬 媛.關于綜合材料繪畫技法在教學中的運用研究[J].美與時代（下），2012，（5）：119-121.

[2]馬常鳳.論綜合材料繪畫技法在教學中的運用[J].藝術科技，2013，26（2）：232.