“國學班”亂象

從《百家講壇》開始，喚醒了中國人對民族意識與文化根性的追溯，激起了學習歷史與傳統文化的熱情。“國學熱”持續升溫，各種國學班、國學公開課、六藝培訓班應聲而起，讓更多的人去學習傳統文化，從某個層面上說，可以讓人更有文化素養和精神底蘊，然而，一旦將國學市場化，是否會讓其披上“表面化”的外衣，陷入淺顯的低俗化？

國學人的國學班

今年五月，王實利從媒體辭職后，經過一個月的緊張籌備，6月20號，王實利的國學班在濟南市桿石橋附近正式開班，迎來了穿戴整齊的20位學生。學生與老師間互相行禮后，王實利第一節課開講，“為什么要學習傳統文化？”王實利拿起自己的備課本，學生們畢恭畢敬，坐在下面的家長也聽得入神。

王實利畢業于濟南一所師范大學的中文系，素來喜愛國學與傳統文化，辭職前，經常會利用業余時間參與各種國學活動，還在一家活動中心報名古琴班與書法班。去年一次偶然的機會到大明湖附近的尼山書院，他看到暑期班有很多兒童報名參與“六藝暑期訓練營”，便萌生了要自己辦“國學班”的想法。妻子宋明明也很支持，“他性格內向，就是喜歡看些古書，在家沒事也是練練書法，將愛好變成創業IP，他自己就有更多的時間做喜歡的事了。”去年開始，王實利又專門去研習了六藝，且學習了茶道。有了這些積累，他覺得今年暑期，可以開班了。

就在剛剛過去的暑假，“國學班”在培訓市場上走俏。像王實利一樣創辦國學班和私塾的人很多，在百度上搜索“濟南國學班”，大大小小有十幾家。經了解，大致分為兩類：一類是民辦教育機構開辦的“私塾”“書院”，有針對學兒童的“全日制班”，針對中小學生的“周末班”，還有寒暑假的冬夏令營，學費一期約在6000元—1萬；一類是針對成人修身養性的國學研修班，目標人群是企業管理層和政商界領導，學費要稍貴一些，在1萬—2萬。

據悉，較活躍的私塾大多以教授兒童讀經為主，輔助以棋琴書畫，多招收5歲以上的兒童。

“一般國學班會從百家姓、三字經、《弟子規》《孝經》開始學習，我們業內人稱四書為‘地基’，讀經為‘框架’，才藝是‘裝修’，進而形成一整套教學思路。”王實利介紹，他的國學班并不是照本宣科，而是自己做教材，每日備課，“我并不是讓孩子只誦經，或去學習六藝，而是著重于在傳統文化的教授中，學習古人的‘禮義仁智信’掌握做人的基本‘道義’，從小培養璞真心態與文化素養。”

教育改革與國學魅力

雖然這些國學班大都學費不菲，但卻得到了很多家長的青睞。“現在的孩子越來越多的沉溺于電子產品帶來的歡愉，卻疏于去學習做人與做事。我記得小時候爺爺經常講各種仁義禮智信的故事，收獲到的感觸是一輩子的。重新去讓孩子接觸國學與傳統文化，希望他能夠成為一個有修養的人。”在王實利的國學班上，一位家長告訴記者。

真正的“國學熱”實際上根源于中國人教育理念的轉變。家長們開始意識到，素質教育的真正內核是讓孩子學習如何做人與做事，而不是所謂的挖掘智力潛力。在告別陳舊的“成績至上”教育觀念后，越來越多的家長追求如何去塑造一個有素養的孩子。

另一方面，近年來的教育改革也在加重人們對傳統文化的重視。據王實利介紹，去年高考改革后，語文比重顯著增加，國學知識占很大一部分，這是國學班大熱的原因。“特別是去年山東的語文高考試題里提到‘絲瓜藤、肉豆須’，別說很多考生了，連很多家長都蒙了，什么是肉豆須？所以他們統統意識到了高考改革中對傳統文化的推崇。”

面對高層管理人士的高校國學研修班，則展現了“國學”對另一個群體的魅力。“我的收獲有三點：一是漲知識，素日工作忙碌無暇靜下心來讀書；二是認識許多志同道合的朋友，我們在一起交流感悟，還有可能成為生意伙伴；三是提高文化素養，博古閱今，智慧增長不少。”在一高校暑期舉辦的“國學總裁訓練營”結業儀式上，一家企業的董事長吐露心聲。

這催熱了更多的特色總裁班。據了解，許多知名高校都開設“厚黑學”“傳統文化修習班”等，學制1年，每月集中授課2—4次，總共30次課程。“課程將中國傳統文化智慧與現代企業管理相結合，授課老師是研究傳統文化的知名教授，申請者必須滿足一定條件才能成為學員。”有工作人員告訴記者，招生情況比MBA總裁班火爆，“辦了好多期，期期爆滿”。

復興還是世俗化？

前段時間，被稱為“國學村”的北京昌平香堂村被全面開查，很多沒有任何辦學資質的國學班一律停辦。這揭示了當下“國學班”的生存境遇，很多都沒有辦學資質，甚至一些國學培訓機構即便有辦學資質，也依然存在師資無標準、教學內容雜亂等問題。

記者注意到，一些兒童國學訓練營招聘老師時，通常只注明“熱愛國學”。當記者致電一家國學培訓機構時，對方回應：“經過面試，如果國學水平不錯，培訓后即可上崗。”而記者追問是否要求中文系學歷、需要教師資格證與否等問題時，得到的回應是：“教授兒童不需要如此復雜的履歷，陪孩子讀經即可。”

這是在復興傳統文化，還是在照本宣科的背誦“古文”？ “讓孩子們讀讀百家姓、千家詩、《論語》等國學經典，是有價值與教育意義的。同時，復興一些傳統的禮儀行為，讓人們體會天道與人道的統一，也是有精神價值的。但目前市面上存在的國學班大都學了‘皮毛’，根本缺乏古人的境界，盲目地追求形式，只能把國學教育低俗化。這不是在復興國學，是在傷害國學。”王實利指出了當前大興國學班背后的“盲目”。

此外，市場上的國學私塾并無統一教材。有的使用從市面上可以買到的讀物，老師自主進行講解；有的機構則自己編寫教材。記者了解到，這些教材對國學所講究的“版本”并無多大理解，對內涵的闡發也各有“特色”，有些像禮儀培訓，有些離題甚遠，無所不包，凡是跟“文化”沾邊的東西都被納入進來。

更令人咋舌的是，很多成人國學班竟然在教“成功學”，一名參與過成人國學培訓班的王先生告訴記者，有些課程還教授“為人處世的算計”，甚至包括一些封建落后的東西，與傳統文化精髓南轅北轍。

中國人民大學國學院原副院長袁濟喜教授說，“民間國學書院的興起，對現行教育機制是一種沖擊與挑戰，是市場化的選擇，高校辦國學班應當有‘義利兼顧’的辦學理念，應當有大致成熟的課程體系，對于那些騙取錢財等不良現象，應當設置投訴與受理渠道，由制度和法律來監督。”