關于林黛玉進賈府中的人物形象探究

摘 要：《紅樓夢》林黛玉進賈府這一場景的描寫在全文中具有承上啟下的重要作用，為賈府后來的發展和事情的變化奠定了基礎。而在這一場景的描述中，我們也看到了幾個主要人物的形象特征。以下本文就林黛玉進賈府中的主要人物形象進行簡要探究。

關鍵詞：《紅樓夢》；賈府；人物形象

作者簡介：張菡，本科，江蘇揚州邗江中等專業學校信財部講師。

[中圖分類號]：I206 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2016）-32-0-01

0.引言

《紅樓夢》是曹雪芹的得意之作，也是我國四大名著之一，其為我們展示了封建文化的特色，也像我們塑造了上百個形象鮮明的人物[1]。這是《紅樓夢》的成功之處，也是值得人們研究的地方。林黛玉進賈府是《紅樓夢》中的一個重要場景，在這一場景中，各個主要人物的語言和行為表現也讓我們看出了他們的性格和地位等特征。本文就林黛玉進賈府中的人物形象進行簡要分析。

1.王熙鳳

王熙鳳在《紅樓夢》中的形象十分具有特色，所謂“未見其人，先聞其聲。”指的就是王熙鳳的第一次出場。原著中關于王熙鳳的描寫是這樣的：一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來。作者借林黛玉的內心納罕塑造了王熙鳳“放誕無禮”的人物性格形象。從黛玉的內心所想和王熙鳳的出場，我們可以看出，王熙鳳在的性格較為潑辣[2]。此外，“這些人個個皆斂聲屏氣”與王熙鳳對比，可以看出王熙鳳在賈府的表現較為自在甚至可以說是“無禮”，也可以說明王熙鳳在賈母面前比較受寵。接下來，作者對王熙鳳進行了衣著服飾上的描寫，包括頭飾和粉面裝扮等。頭飾的華麗也進一步說明了王熙鳳在賈府的待遇較好，地位應該較高，而“三角眼”、“吊梢眉”則突出了王熙鳳的性格特征-狡詐、聰明。從王熙鳳對林黛玉的恭維我們也可以看出，王熙鳳看得出來賈母對林黛玉的喜愛，繼而對林黛玉進行吹捧“這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子”。而當賈母笑道：“我才好了，你倒來招我。你妹妹遠路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話[3]。”這熙鳳聽了，忙轉悲為喜道。可見王熙鳳此人十分善于察言觀色，且能夠適度應變。

2.林黛玉

文中關于林黛玉的第一段描述是這樣的：他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。從這一段話中我們可以看出林黛玉的些許性格特征，如細心、敏感、自卑等。林黛玉進賈府時特別觀察賈府人的穿著用度，發現賈府下人均是“不凡”，因此心下細細留心，只是怕自己表現得不好，丟了顏面。這一點從側面看出，林黛玉的自卑心理。敏感和細心是林黛玉性格特征中較為鮮明的，而且這兩點性格特征一直延續到故事后期。林黛玉的敏感來自于她的細心和聰明。雖然年紀較小，但是林黛玉無疑是聰明的，即使她的外祖母一直叫她“心肝兒肉”，但是林黛玉也沒有放松或者得意洋洋，反而“時時在意、步步留心”。此外，在邢夫人要求黛玉吃晚飯時，黛玉的回答也是無懈可擊：“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭，異日再領，未為不可。望舅母容諒[4]。”一番話顯示黛玉既懂禮貌，又能夠適當應對。除了對黛玉細心、聰明的描述，黛玉進賈府這一段還對黛玉進行了容貌打扮上的描述，而無論是誰對黛玉的描述都透露出“較弱”的特征，也從側面看出了黛玉性格上的敏感和柔弱。

3.賈寶玉

賈寶玉的性格特征主要表現在其思想的開放型上。與一般的封建傳統子弟不同，賈寶玉自小就具有叛逆的思想，這一點集中反映在賈寶玉對自由平等的向往上。從林黛玉進行賈府這一段來看，關于賈寶玉的介紹先是以他人的側面評價進行突顯：我有一個孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’。以及黛玉亦常聽得母親說過，二舅母生的有個表兄，乃銜玉而誕，頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混；外祖母又極溺愛，無人敢管。這些描寫可以看出賈寶玉的“叛逆”，也可以看出賈寶玉在賈府中很受寵愛，因此才會養成這種性格。文中用《西江月》來對賈寶玉進行了“評價”：無故尋愁覓恨，有時似傻如狂。縱然生得好皮囊，腹內原來草莽。潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！富貴不知樂業，貧窮難耐凄涼。可憐辜負好韶光，于國于家無望。天下無能第一，古今不肖無雙。寄言紈袴與膏粱：莫效此兒形狀！[5]雖然從表面看，作者在這一場景中的描寫對以對賈寶玉的批評為主，但是這些批評大多來自于其他人的評價。這里所說的其他人指的是封建社會的衛道者，衛道者對賈寶玉的批判正好說明了寶玉此人與封建社會的價值觀不同，突出了寶玉與封建社會思想的背離之處，贊揚了寶玉追求自由、反對社會束縛的勇敢精神。

4.結語

林黛玉進賈府的場景描述以黛玉第一進賈府的事件為主線，先后引出了賈府的各色人物。在這一場景中，賈府各色人等的對話和行為凸顯了不同人物的不同性格和地位，加深了讀者對人物的了解，也為賈府中人物后來的發展埋下了伏筆，在整篇著作中起著至關重要的作用，值得人們進行更加深入的研究。

參考文獻：

[1]陳娟意. 讓研究性學習走進課堂——《林黛玉進賈府》的教學嘗試[J]. 語文教學通訊·D刊（學術刊），2013，06：69-70.

[2]張明琪. 文化場域下的多元解讀——《林黛玉進賈府》主要人物形象分析[J]. 語文建設，2013，34：41-44.

[3]衛建云. 構建和諧的人際交往方式——“《林黛玉進賈府》人物形象賞析”教學設計[J]. 學周刊，2011，34：197-198.

[4]劉芳. 新課改下如何創建有效課堂——談《林黛玉進賈府》的教學探索[J]. 赤子（上中旬），2015，15：281.

[5]陳錦海. 院落風景異，人物性格殊——《林黛玉進賈府》中環境描寫與人物描寫的教學設計[J]. 語文知識，2016，05：18-20.