從《論讀書(shū)》原著和王佐良的漢譯本淺析英漢在詞法、句法方面的不同

摘 要：《論讀書(shū)》句式整齊，意義深邃，聞名世界；王佐良《論讀書(shū)》譯本既能體現(xiàn)原文風(fēng)格，又通俗易懂。本論文從詞法、句法角度出發(fā)，探討了英漢兩種語(yǔ)言形合與意合、被動(dòng)與主動(dòng)等方面的用法，希望能促進(jìn)對(duì)原著和譯本的解讀。

關(guān)鍵詞：《論讀書(shū)》；英漢對(duì)比；詞法；句法

[中圖分類(lèi)號(hào)]：H315.9 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2016）-24--01

《論讀書(shū)》句式整齊，邏輯縝密，用詞得當(dāng)，而王佐良先生的譯本，巧妙掌握漢英在表達(dá)上的不同，使譯文既反映原文面貌又符合漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。本論文以《論讀書(shū)》為例，從詞法、句法角度解析英漢語(yǔ)言的差異，以期對(duì)原作和譯作有更深刻的理解。

1、詞法角度

1.1英語(yǔ)重名詞，漢語(yǔ)重動(dòng)詞

英漢語(yǔ)言的不同之一在于英語(yǔ)多用名詞，漢語(yǔ)傾向于使用動(dòng)詞，特別是在正式文體中表現(xiàn)尤其突出，英語(yǔ)名詞優(yōu)勢(shì)更為明顯，甚至是英語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)區(qū)別于口語(yǔ)的重要標(biāo)志。這可能是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)中每個(gè)句子只能有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞，一般為了避免麻煩常用名詞形式表達(dá)，如：

（1）Studies serve for delight， for ornament， and for ability.

（讀書(shū)足以怡情， 足以傅彩， 足以長(zhǎng)才。）

在王佐良先生的譯文中，他沒(méi)有把“delight”、 “ornament” 和“ability”翻譯成名詞形式，而是選擇了“怡情”、“傅彩”、“長(zhǎng)才” 三個(gè)動(dòng)詞取代了原文的名詞，既保留了原文風(fēng)格，又特別符合漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。

1.2漢語(yǔ)常用動(dòng)詞代替英語(yǔ)中的介詞

英語(yǔ)常把介詞置于名詞之前，表達(dá)一個(gè)具體的動(dòng)作，這和漢語(yǔ)是大相徑庭的，如：

（2）Their chief use for delight，is in privateness and retiring； for ornament， is in discourse； and for ability， is in the judgment and disposition of business.

（其怡情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見(jiàn)于高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處世判事之際。）

原著中連用三個(gè)介詞“in”，強(qiáng)調(diào)在某些方面，簡(jiǎn)潔意賅，但是在王佐良先生的譯本中并沒(méi)有把“in”翻譯成“在”，而是選擇了“見(jiàn)于”這樣的動(dòng)詞表達(dá)。他熟知漢英在介詞和動(dòng)詞表達(dá)方面的差異，采取了與原文不同的搭配方式，使得譯文通俗易懂又不失風(fēng)格。

2、句法角度

除了詞法方面的差異以外，英語(yǔ)和漢語(yǔ)在句法方面的差異也很明顯，英語(yǔ)重形合，漢語(yǔ)重意合；英語(yǔ)的被動(dòng)體現(xiàn)在語(yǔ)法上，漢語(yǔ)的被動(dòng)則借助于特殊詞匯，甚至有時(shí)干脆不用被動(dòng)。

2.1英語(yǔ)重形合，漢語(yǔ)重意合

英語(yǔ)是形合的語(yǔ)言，漢語(yǔ)則是意合的語(yǔ)言。所謂形合就是注重句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上的前后關(guān)系，靠連詞等組裝各個(gè)部分，而意合則更注重句子的邏輯關(guān)系，注重意義的表達(dá)，不在乎表面形式，例如：

（4）For expert men can execute， and perhaps judge of particulars， one By one； but the general counsels， and the plots and marshalling of affairs come best from those that are learned.

（ 練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié)， 然縱觀統(tǒng)籌、全局策劃，則舍好學(xué)深思者莫屬。）

原句用了連接詞“for”，“and ， “but ”， 介詞“of ”，“by”，“from”也用了三次；并用連詞“that”把前后句連接起來(lái)，緊湊而不松散。漢語(yǔ)譯文中僅有“雖”， “然” 和 “則” 三個(gè)連詞， 沒(méi)有用介詞。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)更注重句子表面結(jié)構(gòu)的完整，漢語(yǔ)造句不靠形式和結(jié)構(gòu)，注重內(nèi)在邏輯和意義完整。

2.2英語(yǔ)用語(yǔ)法手段表示被動(dòng)，漢語(yǔ)用詞匯化手段表示被動(dòng)

英語(yǔ)的被動(dòng)有系統(tǒng)的、規(guī)范的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和明確的語(yǔ)法規(guī)則，而漢語(yǔ)則沒(méi)有系統(tǒng)表示被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則，只能借助像“被”這樣的表示被動(dòng)的詞語(yǔ)表達(dá)被動(dòng)關(guān)系，例如：

（5）……and studies themselves do give forth directions too much at large， except they be bounded in by experience.

（而書(shū)中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無(wú)當(dāng)。）

原文借助“be”構(gòu)成被動(dòng)句，而王佐良先生的譯文完全是用漢語(yǔ)的主動(dòng)形式，通過(guò)詞語(yǔ)“以”來(lái)表達(dá)這種被動(dòng)關(guān)系。

3、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)和漢語(yǔ)在詞法句法上的差異是翻譯過(guò)程必須考慮的因素，也是翻譯的難點(diǎn)。本論文從詞法、 句法兩個(gè)角度比較分析了《論讀書(shū)》的原著和王佐良先生的漢譯本，以期促進(jìn)對(duì)原著和譯本的理解。

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