試探原畫設計的瓶頸與誤區

摘 要：在創作方式和制作工藝上，動畫和電影電視存在著一定的差異，在動畫制作時不允許有片比，這就決定了其模式是后期前置的方式，嚴格遵循最后的剪輯效果設計動作和估算時間進行制作。所以，在原畫設計時明確的預想出制作完成后影片的效果。

關鍵詞：原畫設計；表演模式；劇情環境；解決方法

[中圖分類號]：J218.7 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2016）-26--01

原畫是一個完整動作過程特征的若干關鍵動態瞬間，即在動畫創作中的體現的是某一場景動作從開始一直到結束的畫面。然而，并不是每個動畫生產中都需有原畫步驟，但在動畫制作中，原畫發揮著重要作用，可有效提高影片的質量。

一、原畫設計中的誤區

（一）不理解原畫概念

在原畫設計中，由于人物動作姿勢非常簡單，因此成片效果不佳，人物動作僵硬，且表演沒有趣味性；另外，還經常出現動作呆板、角色說話靜幀等問題，這會大幅降低觀眾對動畫作品的熱情和興趣。造成這種現象的主要原因是原畫設計人員不清晰運動規律，且對原畫的概念沒有充分掌握，找不準關鍵幀，僅將動作里某些幅度較大的姿勢，或是某個動作的起止點當作了原畫。但實際上，除了某個動作的起止點會有關鍵幀外，在一些運動軌跡的轉折點中也存在關鍵幀。

（二）不分氣氛、不分人物情緒地套用表演模式

對于走路、跑跳等一些常用動作，在一些原畫設計書籍中都有很詳細的圖解。這些動作很多都是一些大師級別的大師，通過自身豐富的經驗而總結畫出的，符合運動的規律。許多初學者對自己設計動作和表演缺乏信心時，會直接按書里的動作和表演套路進行設計，這就很容易讓他們陷入一個誤區，他們會把這些典型的運動方式作為萬能模式，然而，這些表演模式并不是針對特定環境和特定人物來設計的，因此，其缺乏個性，我們應靈活的學習運動規律和表演方式，不要死搬硬套。

盲目套用很容易使作品出現許多雷同的現象，造成在所有場合，或心情下，其表演方式都相同，只是換了換角色的問題，這樣很難給觀眾造成深刻的印象，甚至都記不清作品在的氣氛，以及感情色彩。

（三）將現實動作直接搬進原畫

在我們不知道怎樣設計某個動作時，可以先對著鏡子將動作表演一遍，以幫助自己更好地設計原畫，這種方法會提高動作的流暢性，避免在運動規律上發生出錯。然而，動畫最大的魅力就是他可以超越現實，表現現實里不能實現的“隨心所欲”和“奇思妙想”，它不僅僅只是將簡單地現實還原。在還原現實過程中，受動作設計夸張程度的制約，致使動畫失去了其最大的魅力。另外，由于表演的動作本身就不正確，從而錯誤地引導了原畫的設計，造成設計的動作與運動規律不符。

（四）設計動作時一味求新

有時候為了不讓角色的表演落入俗套、流于平庸，而給角色設計繁復的動作，結果往往令人失望，成片中的角色矯揉造作地做著所謂的表演，做作得讓人受不了。一味求新有時候反而讓原畫設計陷入誤區，給原畫設計制造瓶頸。

二、原畫設計中的解決方法

（一）理解原畫的職責和任務

我們一般只側重于動手畫畫，沒有對理論理解加以重視。動畫作品是具有敘事性的，而其中的角色就是一個造型符號，目前，原畫環節需要解決的問題就是通過動作和姿勢，將這些造型符號賦予生命力與性格。根據劇情的發展和導演的意圖，設計動畫作品中各個角色的動作，畫出各個動作和表情的關鍵姿勢的每個畫面，這是原畫的職責和任務。原畫設計實質就是將動作進行細致的分解，以完美設計出各個角色的動作，將“姿勢”轉化為“動作”進行表演。

（二）分析原畫動作表演要素對劇情環境與要求的表達

原畫的動作設計即是表演方式的設計，劇情環境不同，其要求的表演方式也不相同，因此，在原畫設計中，其最關鍵的問題即使動畫角色能夠合適地表演。是否合適主要是看動作設計是否符合運動規律，以及是否能服務于劇情。在《孔子》這部動畫片中，有許多角色人物，他們的性格都不盡相同，因此各個角色的表演方式也不同，另外，根據劇情環境，以及影片氣氛的變化，同個角色也會有不同的表演方式。例如，羵羊其性格比較暴躁，其表演方式大多都是大開大合，而且運動幅度較大，就拿走路動作來說，制造出的動靜也比其他角色大，而皮休的性格特點是頑皮、可愛，與羵羊形成強烈的反差，如果不能掌握這些角色性格，那么設計出來的表演效果則會不理想。由于沒用個角色的性格都有多面性，在受到憤怒或歡喜刺激時，可能產生失常狀態，如：駟赤，其性格儒雅，在走路或是做事時，呈現的多是鴻儒之態，但一旦發生緊急情況，其會產生豪氣之相，表演方式呈大將之風，因此，在設計人物動作時，需根據劇情環境進行揣摩。

（三）在動畫制作的實踐過程中深化理解和推陳出新

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，有了理論之后還是要回到動畫制作的實踐中才能充分理解理論，在原畫設計的過程中深化對原畫的理解，克服瓶頸，消除誤區，拾遺補漏，在實際操作中不斷提高自己的原畫設計能力。

結語：

在動畫片制作過程中，需要有許多的藝術人員參與，并在影片中融入各個創作者的個性，以達到一種共性，實現高度的統一。為真正解決原畫設計中存在的問題，我們必須正視遇到的瓶頸和誤區。

參考文獻：

[1]孫曉玲，探討《原畫設計》課程教學方法與教學手段[C].《咸寧學院學報》，2010.11.

[2]曹田泉，吳振編著，《原畫設計高等院校動漫教材S》，上海人民美術出版社，2011.3.

[3]李杰，《原畫設計》，中國青年出版社，2012.2.