構建以就業為導向的高職英語教育模式

摘 要：現今社會對英語人才的需求量增大，但是很多高職老師并沒有認識到公共英語課程對于就業的作用，他們在教學的過程當中仍舊沿用傳統的教學模式，只注重與就業相關的專業課的教學，而忽視了英語與其他專業課的關系，因此對于以就業為導向的高職英語教育模式的構建研究尤為重要。本文首先分析了高職英語教育的現狀，然后介紹了以就業為導向的高職英語教育模式的構建策略。

關鍵詞：就業；導向；高職英語；教育模式；現狀；構建

在以就業為主體的高等職業教育中，很多英語教師認為，英語對于要就業的學生并不重要，因此，在教學設計中都喜歡選取“填鴨式”教學，這勢必使英語的教學改革落后于專業課的改革，使學生的英語職業能力成為短板。

一、高職英語教育現狀分析

（一）學生的英語學習積極性低，英語水平低

高職院校的學生基本上是通過高考的成績選取的，我們會發現一個很普遍的現象，學生英語基礎薄弱、學習的積極性低，而且英語水平低。在調查研究的過程當中我們發現：高職院校的學生聽說讀寫能力基本處于低水準狀態，要想達到就業所需要的能力絕非一朝一夕的事。高職院校的學生學習的熱情不高，而且他們普遍存在著學了也用不到的心態，因此，在高職院校學生曠課、不認真聽課的現象普遍存在。這些情況的存在，從短期來看會影響到學生的學習效果，從長遠的角度來看，將會使得高職院校的學生在以后的就業中因不滿足社會對人才的需求而無法順利的就業。高職院校學生英語學習積極性低、英語水平低關系重大，必須引起學校的重視，采取措施予以改善。

（二）高職英語教學內容的針對性缺乏

教材是教學必不可少的工具，它包含了教學的主要內容。目前很多高職院校各個專業（除英語專業）所采用的教材基本上千篇一律，都是固定的教材內容，雖然教材具有很強的生活性，涉及生活中的求職、活動等等情景，但是專業化程度低，對于提高學生的就業能力和就業水平完全起不到應有的作用。現行的教材無法滿足當今社會的崗位需求，學生的學習興趣低，教學效果基本不理想。

（三）高職英語的教學環境和教學觀念都有待改善

從當前高職教學環境和教學觀念來看，大部分學校忽視了高職院校以就業為導向的教育要求，這也就使得高職院校的教學偏離了教育的目標和方向?，F階段很多高職院校雖然應時代要求開始的語音室，但是上英語公共課的學生基本上還是通過多媒體以及老師講授的方式獲取知識，語音室基本上沒有發揮其開設的作用；社會急劇發展變化，對聽說讀寫的能力要求都普遍提高，但是大部分英語老師還是采用傳統的英語教學方法，以寫和讀為主，聽和說基本上都流于形式，這就造成了學生對社會的適應能力降低，從而進一步影響到學生的就業。

二、以就業為導向的高職英語教育模式的構建策略

（一）優化高職英語教學考核評價機制

教學考核評價機制對于教學質量和教學效果都有保障的作用，科學合理的考評機制能夠促進學生英語學習能力和學習效果的提升。高職英語考核評價機制主要包括課堂考核評價、課外考核評價以及測試考核評價這三大模塊。課堂考核評價的具體考核內容主要是學生上課的態度、反應、認真程度以及知識掌握度等等；課外考核評價可以從課外活動的參與情況考察；測試考核評價主要就是通過聽說讀寫方面的考試對學生英語學習和掌握的情況進行考察。高職英語教學考核評價可以說是英語教學的一個重要的環節和步驟，我們對高職英語教學考核評價機制的優化將會發揮出該機制所具有的教化和導向的作用，幫助學生認識自己，同時還有利于增強老師對學生的認識和了解，從而激發學生英語學習的積極性，促進學生英語水平和英語應用能力的提高。

（二）立足實際加強高職英語教學內容的針對性

與其他普通高等院校相比，高職教育注重的是培養學生的職業性，提高教學的實用性，這也就要求高職英語教育應該能夠滿足學生就業時的崗位需求?，F行的很多高職英語的教材基本上是與普通高等院校的英語教材差不多，這就使得高職英語教材的針對性不強，不能夠提高高職學生就業的競爭力。因此，高職院校應該根據本學校所設置的專業編纂適合不同專業學習的英語教材，這樣學生通過學習，一方面能夠提高自己的英語能力；另一方面還能夠為自己將來就業奠定英語基礎。

（三）改善教育環境、創新教育觀念

高職教育的教學目標就是為了培養學生的職業能力，那么，高職學校就應該側重于對學生就業能力、職業能力和職業素養的培養。一方面高職學校應該提高改善學校英語教學的環境，采用現代化的教育技術和教育手段，為學生學習英語提供專業化的平臺和優質的資源，讓學生在反復練習和實踐中提高自己的英語理論知識水平和口語交流能力，促進學生的全面發展；另一方面學校應該創新教育的觀念，發揮學生的主動性，引導學生自主學習英語知識，培養學生發散思維的能力，讓學生能夠舉一反三，養成良好的習慣，真正做到學以致用。

三、小結

伴隨著經濟全球化的發展，不同的行業和領域為了提高企業的競爭力采取走出去的戰略，這就在一定程度上造成英語人才需求量的增加。通過對構架以就業為導向的高職英語教育模式，將會為社會輸送一批專業化高素質的人才，從而最大限度滿足社會對人才的需求。在這個差劉和趨勢之下，傳統的高職英語教育模式已經不能夠滿足時代和社會發展的需求，高職英語教育改革也勢在必行。

參考文獻：

[1]崔茜.構建以就業為導向的高職英語教育模式[J].求知導刊，2016（46）.

[2]董秋芳.構建以就業為導向的高職英語教育模式[J].蘭州教育學院學報，2014（01）.

[3]余琳.構建以就業為導向的高職英語教育模式[J].武漢船舶職業技術學院學報，2010（01）.