淺析大學(xué)生生命教育內(nèi)容的“六面”建構(gòu)

摘 要：當(dāng)代大學(xué)生處于我國經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型期，他們在各種新潮觀念和傳統(tǒng)思想之間缺乏理性判斷，部分大學(xué)生做出蔑視生命價(jià)值的行為。隨著各種生命發(fā)展新問題的層出不窮，更新大學(xué)生生命教育的具體內(nèi)容，建構(gòu)完善的生命教育體系，就顯得尤為重要。筆者嘗試從六個方面進(jìn)行生命教育內(nèi)容體系的建構(gòu)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；生命教育；內(nèi)容

生命教育就是使人認(rèn)知生命、欣賞生命、愛護(hù)生命、探究生命意義和實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的活動。

1.生命意識教育

（1）珍惜生命的存在。只有存在生命，才能談得上生命發(fā)展和生命質(zhì)量。個體生命屬于自我，也屬于家庭、社會和國家，輕易放棄生命是極不負(fù)責(zé)任的行為。

（2）欣賞生命的美好。教育大學(xué)生用發(fā)現(xiàn)美的眼睛來欣賞生命，用能感受生命美的心靈來領(lǐng)悟生命。

（3）尊重生命的個性。無論自己和他人身上有多少缺陷和不同，都是獨(dú)一無二、不可取代的，學(xué)會尊重和悅納。

（4）維護(hù)生命的權(quán)利。提高防范危險(xiǎn)能力和自我保護(hù)能力，學(xué)會用法律武器來維護(hù)自己的生命權(quán)不受侵犯。

2.生命關(guān)系教育

（1）與自我的和諧。自我的和諧是大學(xué)生與他人、與社會、與大自然保持和諧生命關(guān)系的前提和基礎(chǔ)，自我和諧不僅是身體的健康，更是心理上的健康狀態(tài)，只有身心健康才能全面發(fā)展。大學(xué)生要有良好的自我認(rèn)同感，對自己充滿信心，樂觀對待各種困難和挫折。

（2）與他人的和諧。生命教育一方面要培養(yǎng)大學(xué)生與人交往和溝通的能力，掌握一些處理人際關(guān)系的方法，另一方面要教育大學(xué)生掌握人際交往中應(yīng)遵循的基本原則，如尊重、平等、誠信、互利原則。

（3）與自然的和諧。與自然和諧相處是尊重自然生命的表現(xiàn)，每個人都要尊重自然，保護(hù)自然，自覺維護(hù)自然的平衡，學(xué)會與自然和諧相處。

3.生命發(fā)展教育

（1）大學(xué)生生存能力教育。作為生活在高度文明社會的現(xiàn)代人，必須清醒地認(rèn)識到自己身邊潛在的各種危險(xiǎn)或自然災(zāi)害，掌握必要的自救技能，增強(qiáng)自身生存能力是當(dāng)代大學(xué)生必備的素質(zhì)。

（2）人際交往能力教育。促使大學(xué)生向他人開放，走近他人、關(guān)心他人，克服過度自我的不良傾向，努力融入和適應(yīng)社會。

（3）生涯發(fā)展教育。不僅要培養(yǎng)大學(xué)生認(rèn)識自我優(yōu)勢、分析職業(yè)需要、規(guī)劃職業(yè)生涯的能力，還要培養(yǎng)大學(xué)生積極、合理規(guī)劃健康人生的能力。

4.生命價(jià)值教育

（1）自我價(jià)值觀教育。使大學(xué)生明確能否實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值以及實(shí)現(xiàn)的程度如何，主要取決于個人的主觀努力和這種努力是否與社會所追求的價(jià)值目標(biāo)趨同。

（2）責(zé)任教育。首先，自我責(zé)任。珍視自己的生命健康，關(guān)注自己的未來發(fā)展，使自身潛能得到最大限度的發(fā)揮。其次，家庭責(zé)任。體會父母的艱辛勞動和巨大犧牲，充分認(rèn)識到自己所承載著父母和長輩的期望與寄托。最后，社會責(zé)任。模范遵守各種社會公德和法律規(guī)范，自覺維護(hù)祖國統(tǒng)一，努力使自己的人生目標(biāo)同社會發(fā)展目標(biāo)趨同。

（3）奉獻(xiàn)意識教育。教化大學(xué)生擺脫生命中物質(zhì)化的功利性自我價(jià)值追求，提高自己的精神世界，追求高尚的道德品質(zhì)，在為他人和社會做貢獻(xiàn)的過程中提升自己的生命價(jià)值。

5.生命情感教育

（1）幸福感教育。糾正把幸福感過多建立在物質(zhì)和感官享受上的認(rèn)識偏差，指導(dǎo)大學(xué)生樹立健康科學(xué)的幸福觀。

（2）感恩心教育。喚起大學(xué)生的感恩心，融化他們的冷漠和自私，體會父母的艱辛和他人的善意，體會社會的恩情和關(guān)注，將感恩凝聚為一種生活方式和習(xí)慣。

（3）戀愛觀教育。教育大學(xué)生妥善處理戀愛與其他人際交往的關(guān)系，正確面對失戀。

6.生命憂患教育

（1）挫折觀教育。人的一生到處充滿著艱辛和坎坷，必要的挫折給人以有益的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力和心理調(diào)控能力，使學(xué)生保持積極的人生態(tài)度。

（2）死亡觀教育。每個人都要面對死亡，但不是所有人都能妥善處理好，生命教育能傳遞相關(guān)知識，讓大學(xué)生能正確認(rèn)知死亡，消除死亡恐懼。

生命教育內(nèi)容要體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，把生命教育看作人文關(guān)懷。關(guān)注人文精神的培養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生對生命產(chǎn)生更深層次的感悟，從而珍愛生命。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉濟(jì)良.生命教育論[M].北京：中國社會科學(xué)出版社，2004.

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