基于“Moodle”的農(nóng)民大學(xué)生教學(xué)模式研究與探討

摘 要：提高農(nóng)民的素質(zhì)教育，提高其知識水平，從而推動新農(nóng)村建設(shè)的發(fā)展是黨的十六大戰(zhàn)略目標。隨著教育部對 “一村一大”計劃的提出，為農(nóng)村培養(yǎng)既懂專業(yè)知識，又懂專業(yè)技術(shù)和管理能力的農(nóng)村大學(xué)生是新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展的重要目標。本文主要研究和探討的是基于“Moodle”的農(nóng)民大學(xué)生教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：Moodle；農(nóng)民大學(xué)生；教學(xué)模式；新農(nóng)村建設(shè)

一、引言

“Moodle”是一種面向?qū)ο蟮哪K化開源軟件，兼容性和可實用性較高，因此得到大力的推廣和使用。在這種虛擬的教學(xué)環(huán)境中，師生之間是平等的，他們可以互相交流、探討學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，以便更好地完成知識體系的構(gòu)建，學(xué)生主動參與其中，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

基于“Moodle”平臺的教學(xué)手段，能使學(xué)生實時掌握自己的學(xué)習(xí)動態(tài)，并且能夠提供教師和學(xué)生交流的平臺。這種虛擬式、開放式、互動式的教學(xué)模式，使得課程內(nèi)容資源豐富多彩，使用過程方便、靈活，為廣大農(nóng)民大學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)形式。

本文基于“Moodle”遠程教育平臺的農(nóng)民大學(xué)生教學(xué)模式的研究與探討，分析“Moodle”平臺的開放性與靈活性、作業(yè)管理與課程測試的便捷性、論壇交流與訂閱的多樣性等功能，為培養(yǎng)適應(yīng)新農(nóng)村發(fā)展需求的農(nóng)民大學(xué)生實施“Moodle”平臺教育，并對農(nóng)民大學(xué)生使用“Moodle”遠程教育平臺的教學(xué)模式與教學(xué)策略進行探討。

因此，通過對農(nóng)民大學(xué)生進行基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、專業(yè)技能、管理能力等方面的培養(yǎng)，使這些受過教育的農(nóng)民大學(xué)生帶領(lǐng)廣大農(nóng)民群眾走上科技致富之路，學(xué)習(xí)專業(yè)化的種植、養(yǎng)殖技術(shù)，發(fā)展農(nóng)村旅游產(chǎn)業(yè)，做好新農(nóng)村建設(shè)的管理工作，把未來的新農(nóng)村建設(shè)成新興的科技化產(chǎn)業(yè)。

二、“Moodle”教學(xué)模式的簡介

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人才培養(yǎng)的模式發(fā)生了很大變化，信息化的教學(xué)平臺也越來越受到重視。通過遠程教育，提高了學(xué)習(xí)的效率。許多高校都將“Moodle” 作為教學(xué)的輔助手段，通過這種面向信息化的課程設(shè)計管理系統(tǒng)，“Moodle”是一種基于“web”的開源軟件包，借助信息化教學(xué)情景下交流與互動的便捷性，幫助學(xué)生更好地答疑解惑，更好地掌握和檢驗自己的學(xué)習(xí)情況。

“Moodle”是一種面向?qū)ο蟮哪K化開源軟件，因其兼容性和可實用性較高，所以得到大力的推廣和使用。在這種虛擬的教學(xué)環(huán)境中，師生之間是平等的，他們可以互相交流、探討學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，以便更好地完成知識體系的構(gòu)建。另外，由于“Moodle”平臺的開放性，使得其易于安裝和維護，技術(shù)難度較低，推廣起來比較便捷。

三、“Moodle”教學(xué)平臺的功能

1.“Moodle”平臺教學(xué)模式的靈活性與便捷性

“Moodle”教學(xué)平臺允許管理員靈活地進行課程設(shè)置和創(chuàng)造，在這個平臺上，教師不僅可以給學(xué)生布置作業(yè)，還可以就學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中碰到的問題進行互動交流，可以在論壇發(fā)帖求助或分享。學(xué)生也可以通過該平臺看到自己作業(yè)的完成情況，隨時隨地掌握自己的學(xué)習(xí)動態(tài)。另外，教師還可以通過該平臺觀察和統(tǒng)計學(xué)生進入課程體系的時間，還能夠搜索到每個學(xué)生進入平臺學(xué)習(xí)的時間、次數(shù)和地點，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)。

2.作業(yè)提交和打分

學(xué)生完成作業(yè)后，可以通過“Moodle”

平臺提交作業(yè)，但是提交作業(yè)的時間是由教師進行設(shè)置的。學(xué)生每次提交作業(yè)的時間和次數(shù)都會被記錄，教師可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)對學(xué)生的作業(yè)做出綜合打分，構(gòu)成最終形考成績。這樣，學(xué)生和教師都可以靈活、便捷地掌握自己作業(yè)提交和批改的實時情況，及最終的形考成績。

3.平臺互動交流

“Moodle”平臺支持聊天和論壇功能，學(xué)生進入該平臺后可以彼此互相交流溝通，探討學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，交流自己的學(xué)習(xí)心得，針對不同的問題提出自己的見解，學(xué)習(xí)別人的思路，拓寬學(xué)生的思維空間。另外，學(xué)生可以在論壇里提問，查看他人的評論，訂閱自己喜歡的論壇，這種不同學(xué)員之間思想的碰撞，能夠起到不同凡響的反應(yīng)。教師和學(xué)生都可以參與到這個過程中，不僅僅是學(xué)習(xí)方面的問題，在為人處世、溝通交流、情感困惑等方面的問題都可以進行討論，幫助學(xué)生正確對待生活和學(xué)習(xí)中碰到的問題。

4.課程測試和分組討論

“Moodle”平臺可以提供在線測試系統(tǒng)，幫助學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)成果。在學(xué)習(xí)過程中，通過彼此之間的交流、溝通和評價，教師可以掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，學(xué)生可以了解自己在學(xué)習(xí)過程中的不足和問題，并及時解決問題。另外，教師還可以對學(xué)生進行分組，讓學(xué)生以小組的形式討論學(xué)習(xí)過程中的疑惑，使小組成員之間互幫互助，共同進步，促進學(xué)生之間的團隊合作精神。通過這種及時的課程測試和分組討論形式，幫助學(xué)生更好地認識自我，完善自我，提高自己的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、農(nóng)民大學(xué)生基于“Moodle”

平臺學(xué)習(xí)的可行性分析

基于“Moodle”平臺的教學(xué)手段，能使學(xué)生實時掌握自己的學(xué)習(xí)動態(tài)，并且能夠提供教師和學(xué)生之間溝通交流的平臺。這種虛擬式、開放式、互動式的教學(xué)模式，使得課程內(nèi)容資源豐富多彩，使用過程方便、靈活，為廣大農(nóng)民大學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)形式。另外，由于“Moodle”平臺創(chuàng)建和實現(xiàn)的便捷性，為廣大農(nóng)民大學(xué)生使用平臺進行學(xué)習(xí)提供了可能性，只需要在電腦或者移動設(shè)備iPad上安裝相應(yīng)的應(yīng)用軟件即可，然后對該軟件的各個功能模塊進行學(xué)習(xí)和使用。

隨著信息社會的發(fā)展，軟件操作和使用對于大學(xué)生來說已經(jīng)算不上是技術(shù)難度了。因此，農(nóng)民大學(xué)生在使用“Moodle”平臺進行課程學(xué)習(xí)時，具備了經(jīng)濟上的可行性和技術(shù)上的可行性。

五、基于“Moodle”的農(nóng)民大學(xué)生教學(xué)模式策略

培養(yǎng)農(nóng)民大學(xué)生的目的是培養(yǎng)一批能夠服務(wù)于新農(nóng)村建設(shè)的知識分子，因此，農(nóng)民大學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)民的特色與現(xiàn)狀來展開，有針對性地培養(yǎng)符合新農(nóng)村建設(shè)的骨干力量。而基于“Moodle”平臺的農(nóng)民大學(xué)生教學(xué)模式與教學(xué)策略的探討應(yīng)該從以下幾個方面著手。

1.強化基礎(chǔ)教育，提升網(wǎng)絡(luò)教育的適應(yīng)能力

為了更好地實現(xiàn)農(nóng)村大學(xué)生教育的質(zhì)量和效果，同時為了節(jié)省和拓寬教育資源，目前農(nóng)村大學(xué)生教育主要采取遠程網(wǎng)絡(luò)教育的模式。這種培養(yǎng)模式對于培養(yǎng)適應(yīng)于現(xiàn)代化新型農(nóng)村建設(shè)具有重大的現(xiàn)實意義。

在這個過程中，一方面要加強農(nóng)村大學(xué)生基本知識和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，另一方面要加強農(nóng)民大學(xué)生對計算機基本操作技能和基本應(yīng)用軟件的熟練使用。由于新型農(nóng)村大學(xué)生采取網(wǎng)絡(luò)遠程教育的模式，這種開放式的教學(xué)模式主要是以小組討論和自主學(xué)習(xí)的方式開展的，課程種類多種多樣，課程內(nèi)容豐富多彩，這就要求學(xué)生有很強的自覺性和對自己的嚴要求、高標準，根據(jù)自己的需要自主選擇適合自己的課程，有重點地、有選擇性地進行學(xué)習(xí)。另外，計算機操作技能和應(yīng)用能力的培養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，如果這方面的能力得到提高，農(nóng)民大學(xué)生就可以方便、快捷地找到豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

2.因地制宜進行課程設(shè)置，滿足新農(nóng)村建設(shè)的需要

由于新農(nóng)村建設(shè)對種植技術(shù)、養(yǎng)殖技術(shù)以及農(nóng)村管理相關(guān)專業(yè)的需求較大，而這方面的人才又較為緊缺，因此在開放式的遠程網(wǎng)絡(luò)教育模式下，也應(yīng)該著重于這些方面專業(yè)人才的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)種植、養(yǎng)殖方面的專業(yè)知識，并將其應(yīng)用于具體的種植、養(yǎng)殖過程中，提高動植物的利用效率和產(chǎn)能，從而為廣大農(nóng)民群眾創(chuàng)造效益。另外，對于農(nóng)村管理專業(yè)知識的學(xué)習(xí)也可以更好地應(yīng)用于新農(nóng)村社區(qū)管理，開展農(nóng)村生態(tài)旅游管理，組織農(nóng)民群眾安全有序地生產(chǎn)等也有著重大的意義。

3.聘用優(yōu)秀教師，提高教學(xué)質(zhì)量

由于農(nóng)村大學(xué)生主要是村干部和龍頭企業(yè)帶頭人、科技創(chuàng)新帶頭人等，平時工作繁忙，只能利用有限的時間集中進行網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)。因此，對于整個教學(xué)過程的安排應(yīng)該合理，符合大多數(shù)農(nóng)村大學(xué)生的切身利益，設(shè)置合理的教學(xué)管理和績效考核，充分調(diào)動農(nóng)村大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，要選聘一些有豐富教學(xué)經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗的教師，這樣既能吸引學(xué)生對實踐教學(xué)內(nèi)容的興趣，也能讓他們通過這種教學(xué)過程學(xué)有所用。因此，為了提高農(nóng)村大學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和興趣，選聘一些優(yōu)秀的教師來實施課程教學(xué)顯得尤為重要。

4.專業(yè)知識與實踐教育并舉，培養(yǎng)適應(yīng)新農(nóng)村發(fā)展建設(shè)的高級人才

要想培養(yǎng)一批符合新農(nóng)村建設(shè)的高素質(zhì)、高技術(shù)人才，使他們既有豐富的專業(yè)知識，又有高級的專業(yè)技能，同時能夠兼顧經(jīng)營和管理。必須根據(jù)新農(nóng)村建設(shè)的需要，有針對性地培養(yǎng)能夠留得住、用得上的農(nóng)村大學(xué)生，通過他們來帶動廣大農(nóng)民群眾進行專業(yè)化的種植和養(yǎng)殖，帶動新農(nóng)村經(jīng)濟實現(xiàn)飛躍式發(fā)展。

當前農(nóng)業(yè)發(fā)展已遠比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)要更加現(xiàn)代化、信息化，農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)也需緊跟現(xiàn)代信息化的步伐?；凇癕oodle”遠程教育平臺的農(nóng)民大學(xué)生教學(xué)模式的開發(fā)不僅能夠解決傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)存在的種種問題，還能夠使廣大農(nóng)民群眾更好地發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使農(nóng)民群眾走上科技致富，建設(shè)新興現(xiàn)代化農(nóng)村的道路。由于“Moodle”平臺的開放性及靈活性決定了其在農(nóng)民大學(xué)生遠程教學(xué)模式的可行性，通過對這種教學(xué)模式的研究與探討，希望能夠為培養(yǎng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟緊缺的應(yīng)用型高級人才提供些許幫助，推動新農(nóng)村的建設(shè)與發(fā)展。

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