創(chuàng)新高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體思想政治教育的思考

摘 要：由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、成長(zhǎng)文化背景有差異、教育發(fā)展不均衡、家庭環(huán)境存在巨大差異等外部因素的影響，高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體問題日益突出和嚴(yán)峻，分析研究其問題產(chǎn)生的原因，有利于改善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想政治教育效果。

關(guān)鍵詞：家庭經(jīng)濟(jì)困難；學(xué)生群體；思想政治教育；創(chuàng)新

一、高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體問題的成因分析

1.家庭原因是高校產(chǎn)生家庭經(jīng)濟(jì)困難群體問題的核心因素

高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生大都是青少年時(shí)期承受了長(zhǎng)期的貧困生活的煎熬，精神壓力較大，親眼目睹了父輩生活的艱苦和對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈，這些學(xué)生又長(zhǎng)期不能得到來自家庭和社會(huì)的安慰，造成了他們?cè)谶M(jìn)入大學(xué)前就因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而形成了自信心不足、人際交往有障礙、學(xué)習(xí)成績(jī)有差距、成長(zhǎng)背景文化有差異等問題，成長(zhǎng)背景限制了學(xué)生天性的發(fā)展，容易使學(xué)生形成性格懦弱、自私心理等特點(diǎn)，家庭原因成為高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體問題產(chǎn)生的核心因素。

2.學(xué)校原因是造成高校產(chǎn)生家庭經(jīng)濟(jì)困難群體問題的客觀因素

高校功利化的發(fā)展模式并沒有從根本上帶來育人軟環(huán)境的大力改善，相反使學(xué)校思想政治教育工作疲于應(yīng)付，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體的思想教育情況等同于其他大學(xué)生，更缺少針對(duì)性和時(shí)效性，缺乏時(shí)代性和創(chuàng)造性。加之家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)入城市求學(xué)后，來自身邊同學(xué)的無形壓力，使他們?cè)俅谓邮苌詈蜕鐣?huì)無形的精神挑戰(zhàn)。高校在思想政治教育方面的應(yīng)對(duì)辦法卻顯得比較蒼白，突出表現(xiàn)以下三個(gè)方面：第一，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理疏導(dǎo)不到位；第二，我國高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助機(jī)制還不完善；第三，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生重物質(zhì)輕精神引導(dǎo)的自主模式。

3.人文關(guān)懷的缺失是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體問題產(chǎn)生的外部因素

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后必然帶有自己家庭所屬的社會(huì)身份、文化特征，而這些特征與新的城市文化規(guī)則容易發(fā)生沖突與碰撞，高校在處理這個(gè)問題上由于認(rèn)知的偏差，又缺乏對(duì)這個(gè)群體細(xì)致的人文關(guān)懷，更多的是在資助過程中對(duì)這個(gè)群體文化背景的忽視，這種缺失往往容易造成家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的曲解。

二、創(chuàng)新家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體思想政治教育的路徑探析

1.要重視家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體的思想政治教育的保障工作

我國高校在資助制度、資助形式和物質(zhì)保障方面還有待提高，高校必須根據(jù)自身的具體情況，最大限度地保障對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，提供相應(yīng)的場(chǎng)所，以適應(yīng)現(xiàn)代思想政治教育的需求。高校還應(yīng)當(dāng)通過各種渠道做好學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、助學(xué)貸款、勤工儉學(xué)、學(xué)費(fèi)減免、社會(huì)助學(xué)等方面的制度和物質(zhì)保障工作，尤其發(fā)揮勤工儉學(xué)的優(yōu)勢(shì)，有效發(fā)揮國家、社會(huì)、學(xué)校各方面力量，既能從實(shí)際出發(fā)消除這個(gè)群體學(xué)生的后顧之憂，又能提供多種多樣的勤工儉學(xué)渠道，讓他們?cè)陧樌瓿蓪W(xué)業(yè)的同時(shí)得到適應(yīng)社會(huì)能力的提升。

2.要建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體思想政治教育的組織協(xié)調(diào)工作

創(chuàng)新家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體的思想政治教育就是要求高校做好組織協(xié)調(diào)工作，發(fā)動(dòng)學(xué)校各部門的力量，做到全員育人、全方位育人，建立社會(huì)、學(xué)校、家庭、班級(jí)等多方位的思想政治教育聯(lián)動(dòng)體系，尤其對(duì)于特殊個(gè)體，除了進(jìn)行集體的教育和實(shí)踐外，還要增加個(gè)別有針對(duì)性的層層遞進(jìn)的思想政治教育工作，同時(shí)提供單獨(dú)的心理咨詢和輔導(dǎo)。

3.要建立完善的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體的心理健康教育體系

高校必須建立從個(gè)體到群體再到整體的心理健康教育體系，設(shè)立相應(yīng)的與思想政治教育配套的心理健康教育機(jī)構(gòu)，通過家訪、談話、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐等與心理健康教育相關(guān)的活動(dòng)幫助他們塑造和提升人格，要實(shí)現(xiàn)這方面的突破就必須針對(duì)這個(gè)群體學(xué)生的特點(diǎn)，在教育過程中必須體現(xiàn)出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的人文關(guān)懷，學(xué)校還必須建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生志愿者服務(wù)體系，讓學(xué)生體會(huì)到幫助其他人的快樂，在不斷地社會(huì)實(shí)踐過程中提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

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