淺談如何打造小學體育高效課堂

摘 要：學生是教師教學時面對的主體。體育教師在設計教學環節時要能夠想學生之想，為學生營造出一種寬松的、愉悅的、和諧的、民主的體育教學課堂氛圍，提供一個自主的學習環境，讓學生在學習過程中能夠轉變自己的學習態度，從“要我學”變成“我要學”。教師應不斷積累教學經驗，不斷改變自己的教學觀念，提高課堂教學效率，從而營造一個真正意義上的高效的課堂。

一、創新教學內容，激發學生興趣

對小學體育課程的教學，游戲是其中必不可少的一個環節，它能夠激發學生的興趣，將學生的積極性最大限度地調動起來，將教學內容改編成相關的游戲，能夠取得意想不到的效果。在教授各種長跑的教材內容時，教師可以改變以往的傳統教學模式，轉換成設置幾個醒目的點，并把學生進行相應的分組，分別站在各個點上，要求學生根據點所形成的幾何圖形的形式進行跑步。這樣就在很大程度上調動了學生的積極性和創造性，同時也避免了學生對跑步的抵觸心理。[1]此外，還可以讓每個小組學生在跑步之前商量一下自己要跑的幾何圖形，并做出相應的布點，這樣就能夠讓每一個學生都參與其中，從而增強了師生之間、生生之間情感的交流和溝通。在一定程度上，教師不僅僅是傳授知識，更是學生的朋友，也同樣是課堂的參與者。通過這樣的活動，不僅能夠讓學生完成學習任務，也增進了師生之間的情感，從真正意義上促進了學生的發展。

二、改善教學方法，調動課堂氛圍

教學方法的運用對教師來說是很重要的，它的實施結果直接影響到學生的學習效果。因此，教師在教學過程中要對教學方法加以改善。

首先，改變游戲方法。教師要在教學的過程中引導學生實現各項教學的目標。由于小學生還處于發展的階段，他們比較活潑好動，興趣也很廣泛，所以教師要能夠看到學生的這樣一些特點，采用富有趣味性和競爭性的游戲來組織教學，這樣就很容易促進教學目標的達成了。例如，在體育課剛開始集中前，學生的注意力都還比較分散，這時候教師就可以采用趣味練習的小游戲吸引學生的注意力，在準備階段亦是如此。這樣不僅能夠及時吸引學生的注意力，還能幫助學生很快的融入課堂的教學節奏中。

其次，采用興趣教學方法。運用這樣的教學方法，就要求教師有著扎實的教學基礎，要能夠采用多種多樣的形式對教學內容進行講解，這樣才能夠去激發學生的積極性，讓學生的主體性得以發揮，從而增強教學效果。[2]

最后，就是采用列不同隊形進行教學。通過組織學生列成他們想列的隊形，達到集中他們課堂的注意力的目的。教師在教學過程中，不要過多地對隊形進行變換，這樣會導致學生注意力的分散。所以，教師可以在講解每一個項目的時候，組織學生列出不一樣的隊形，這樣就能夠讓學生明白教師講下一個項目的規則和安排。這就在很大程度上有別于那種單調的隊形組織，能夠提高學生學習的積極性，吸引學生的注意力，讓學生能夠在列隊游戲中同樣能找到體育學習的樂趣。

三、與美育相結合，促進學生全面發展

在體育的客場教學中，適當地穿插一些舞蹈或是配上一定的音樂，會讓學生有著不一樣的美的感受，這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，振奮學生的精神，還能對教學的效果進行強化，讓學生的情緒得到穩定，并幫助學生形成一定的節奏感和韻律感，讓學生在完成動作的時候能夠有一定的協調性，使美育與體育教學能夠有機地結合起來，從而更好地促進學生的發展。[3]通過這樣的教學實踐，教師要深刻地認識到興趣對一個學生的重要性，要能夠提高學生學習的興趣，從而實現高效的課堂教學。

總而言之，教師要能夠改變自己的教學觀念，用科學的態度、求真務實的精神來對教學內容進行研究。對每一節課程都能夠采用多種多樣的教學方式，讓學生的學習興趣不斷被激發出來，從而充分挖掘出學生的想象力和創造力，讓學生得到全面發展，同時促進高效課堂的生成。

參考文獻：

[1]王吉光.如何打造小學體育高效課堂[J].考試周刊，2013，（74）：129.

[2]冒小光.打造小學體育“高效”課堂之隅見[J].教師，2015，（13）： 63.

[3]董紅江.淺談如何構建小學體育高效課堂[J].學周刊，2014，（34）.