分模塊培訓方法在提升新入職護士臨床實踐能力中的應用

摘要：目的 探討分模塊培訓方法的應用效果。方法 將我院2015年新入職護士150例隨機分為觀察組和對照組，每組75例。對照組采用傳統培訓方式進行規范化培訓，觀察組采用分模塊培訓方法進行培訓，比較兩組新入職護士的理論、操作成績、人文素養、評判性思維得分。結果 2年培訓結束后，觀察組理論成績、操作成績、人文素養和評判性思維能力得分均高于對照組，比較差異有統計學意義（P<0.05），觀察組患者滿意度高于對照組，差異有統計學意義（P<0.05）。結論 護士規范化培訓工作中采用分模塊培訓方法，可以提高新入職護士的臨床綜合能力，是提高規范化培訓質量的有效途徑，值得推廣應用。

關鍵詞：分模塊培訓；新入職護士；方法；臨床實踐能力

護士規范化培訓即完成醫學院校基礎教育后，進入臨床工作前，接受規范的護理專業化培訓，是畢業后醫學教育的一個重要組成部分，起到了醫學終生教育的承前（醫學院校基本教育）啟后（繼續醫學教育）的重要作用[1]。規范化培訓是護理學科發展的關鍵環節，也是護理人才梯隊培養的重要任務之一。國外護士規范化培訓工作開展的已很成熟，美國和澳大利亞新畢業護士均有統一培訓標準和考核辦法[2-3]。但是我國規范化培訓工作開展的較晚，制度不完善，體系不健全，不同地區及醫院結合自身情況，培訓時間、培訓方式及考核辦法各不相同。為了響應《中國護理事業發展規劃綱要（2011-2020 年）》的號召，\"對護理人員要建立和完善包括崗前培訓、畢業后教育、繼續教育在內的分層終身教育培訓體系，形成適合護理工作發展需求的人才培養模式，培養高素質的護理人才\"[4]。……