河南省農村中小學體育教學現狀與對策研究

摘 要：體育是學校教育的一個重要組成部分，體育課則是素質教育的重要組成部分，但是，農村中小學體育教學的方式令人深思，值得大家反省。了解我省農村中小學體育教學的開展情況，提高農村中小學生的身體素質，推動農村中小學學校體育發展與體育教學的進步，是我省整個體育工作的重中之重。

關鍵詞：河南省；農村中小學；體育教學

河南省是人口大省，也是農業大省，農村中小學生人數占全省中小學生人數80%，農村學校體育就成了河南省學校體育工作的重中之重。教育部發布的國家學生體質健康調研結果顯示，農村地區的青少年出現了嚴重的身體素質欠佳的現象。因此，發展農村學校體育，改善農村學校體育教學的現狀是十分必要的。

改革開放30年以來，河南省農村經濟發生了翻天覆地的變化，部分農村教育現狀得到一定的改善，學校體育也有了一定的發展，但是地區還存在著體育課開展比較難，體育教師兼職的多，場地小，器材少，缺乏教材等情況，由此可見農村學校體育面臨的困難依然是不小的難題。

一、河南省農村中小學體育教學現狀

（一）學校體育課開課情況。體育課是學校進行體育教學的基本組織形式，學校體育工作的主要通過體育課來完成。河南省農村中小學體育教學課以每周兩節課居多，在一些經濟比較落后的地方，農村小學沒有開設體育課（主要原因是教師配備不夠，場地不足，器材不足），與國家教育部規定的1—2年級每周4課時，3--9年級每周3課時相差甚遠。有的地方雖然開設了體育課，但是學生根本就沒有《體育與健康》課本，教師也沒有《體育教學大綱》。經常出現“一節課，兩個球，老師學生都自由”的“放羊式”上課。有的學生中學畢業都沒有上過體育課，連最基本的隊列練習都不會，以上現象說明農村中小學對體育教育工作的認識程度和重視程度不夠。

（二）學校體育教學的觀念落后。雖然已經實施了多年的素質教育，但是效果卻并不明顯。素質教育的口號在我國已經提出了近30年，但是教育觀念滯后，表面上提倡素質教育，實質上仍是應試教育，理論與現實有較大差別。有相當一部分的領導和學生家長對學校體育工作的重要性缺乏認識，認為上體育課就是玩耍，就是蹦蹦跳跳，玩玩樂樂，還有一部分家長在應試教育的影響下認為上體育課就是“不務正業”。久而久之，出現了體育課上其他科的現象，成為了其他科目的附屬品，喪失了體育教學的功能，極大阻礙了學校體育的發展。

（三）教師業務水平低，專業教師少，師資力量短缺。河南省農村地區的中小學體育教師缺額在一半左右，專業體育教師非常匱乏，體育教學一般由其他學科教師負責，體育教研活動難以正常開展。部分農村中小學教師，教學隨意性較大，教學內容不全面、不具體、實用性差，直接影響了體育課教學質量的提高，對制定各種體育計劃和如何上好體育課沒有清晰的認識，更談不上改革創新。

（四）學校的教學場地與體育器材的嚴重不足。體育經費的投入是開展學校體育教學的保障，場地和設施是上好體育課的物質基礎，是上體育課的重要保障。盡管黨和政府十分重視農村中小學體育場地、設施建設，但在實際執行中卻不盡人意，農村中小學的體育教學條件和城鎮學校還存在很大差距。一些村級學校，甚至連乒乓球臺，籃球場地都沒有，缺乏必要的場地與器材，有限的體育課效果很不理想。同時廣大農村中小學經費不夠，體育器材嚴重不足，很多學校沒有經費去購買，甚至有的學校領導也不重視，就是有錢也不會讓學校購買體育器材。大部分學生認為學校的體育活動器材太少，不能滿足正常上課的需求。

（五）課外體育活動難以保證。早操與課間操是學校體育活動的重要組成部分，根據國家規定；“普通中小學，每周安排3次以上的課外體育活動，保證學生每天有1小時的體育活動”，以促進學生身心健康。河南省農村中小學大多數都能進行課間操活動，也有部分學校開展早操活動，但是效果不理想。還有個別的農村中小學，由于受到作息制度，學校的地理位置的影響，兩操開展比較困難。開展課外體育活動較差，每天1小時的體育活動的時間很多學校不能得到保證。

二、河南省農村中小學體育教學對策與建議

（一）提高教育行政部門的意識，轉變傳統的教學理念。學校領導要轉變觀念、提高認識，認識到體育教學在素質教育中的重要，認真貫徹“健康第一”的指導思想。全面推動農村體育教育工作的發展，意識到開展農村學校體育工作的重要性。加大農村學校體育教學內容改革的力度，更新現代學校體育觀念，提高體育課的“素質教育”意識和質量。各級領導應給予體育教師和其他學科教師同等待遇，提高農村體育開課率。教師應該正確引導使學生從小樹立正確的體育意識，合理的進行體育鍛煉，以促進身心全面發展。

（二）加強體育教師的業務能力，加大課余體育開展力度。沒有一批技術過硬的體育教師，就不可能提高農村中小學體育教學質量。教育主管部門要把體育院校畢業的優秀畢業生吸收到教師隊伍中來，學校要用好現有的體育教師，做到專職專用，要克服體育教師不帶體育課的現象。狠抓教師培訓，更新思想，更新觀念，轉變教師的教育思想和教學行為，可選擇去專門的師范院校進行學習、進修，或者是參加省、市組織的培訓課，提高自己的業務水平。

合理選配教材與合理安排教學內容，徹底改變“考什么”就“教什么，練什么”的功利思想和短期行為，改變以前體育教師“上課——解散——集合——下課”的陳舊模式。體育課程是實施素質教育不可缺少的途徑，所以應將健康的理念一直貫穿在整個體育教學過程中。認真上好早操、課間操、眼保健操，搞好課外體育活動，使課外體育活動多樣化，讓更多的學生參與到課外體育中來，確保學生每天參與體育鍛煉的時間超過1小時，全面提高學生身體素質。

（三）加大對體育場地、體育器材的投入。各級政府和教育行政部門要重視農村中小學的體育教育，切實了解農村學校體育教育存在的問題，想辦法加大體育經費投入力度，為學校配備滿足體育教學所需的體育教學用品與器材。不少鄉村開始建設籃球場、乒乓球場，這些體育設施完全可以通過整合，為學校體育教學所用，解決場地缺少的問題。

農村小學經濟條件不好，體育教師要因地制宜，采用新型教學手段，擴展體育教學空間，利用農村特有的資源，發揮農村的優勢，開動腦筋，巧妙運用身邊常見的物品充當活動器材，不僅能彌補農村小學體育器材不足的現狀，同時能激發學生的活動興趣。為學生的需要提供服務。

（四）增強農村學生終身體育鍛煉的觀念。應該讓農村中小學樹立體育鍛煉的觀念，將體育鍛煉融入生活的細微之處，與家長結合，主動創造機會，將鍛煉貫穿在生活中，不單純依賴學校的體育教學。充分調動學生學習的積極性，要在尊重學生個體興趣的基礎上，想辦法、花心思培養學生的興趣，并引導學生科學的體育鍛煉方式，把過去的“要我學”、“要我練”，變成“我要學”、“我要練”，使學生在積極主動的學習中掌握體育的基本知識、技術和基本技能。從而培養學生良好的身體素質，增強學生的體能發展。

學校應加強宣傳教育，采取各種形式，廣泛開展“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的宣傳，并加強對學生的體育價值觀、社會責任感和集體榮譽感的教育，培養學生刻苦鍛煉的精神。

總結：只有提高教育行政部門領導的管理意識，轉變體育教學觀念，營建良好的學校體育氛圍，培養學生的體育參與意識，掌握體育知識，運動技能，提高體育教學效率，以促進農村中小學體育教學事業的健康發展。總之，只有社會各階層都提高了對學校體育工作的認識，農村中小學體育課的現狀才能有希望得到好轉。

參考文獻：

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