對服裝模特進行禮儀課堂教學的途徑探索

我國自古以來就是禮儀大國，在進行禮儀教育方面走在時代的前列。對于服裝模特而言，其同樣需要進行利益課堂的教育，以便其能夠在進行服裝展示的時候做到得體適當。本文對服裝模式特進行禮儀課堂教學進行研究，提出優(yōu)化策略，期望可以為服裝模特禮儀課堂教學質(zhì)量的提供貢獻一點力量。

前言

我國的文化發(fā)展源遠流長，禮儀的傳承歷史悠久，我國作為具有五千文明歷史的古國，對于禮儀的教育古已有之。隨著時代發(fā)展到近現(xiàn)代，對于禮儀的要求有了新的需求和變化，但是，無論怎樣變化，對于禮儀的教育教學依然應(yīng)當成為教育界所關(guān)注的重點。服裝模特作為現(xiàn)代社會中逐漸流行的一個職業(yè)，開始成為越來越多年輕人所追逐的目標，其在T臺上的一舉一動都為展示服裝產(chǎn)生極大的影響，通過自己的一舉一動、一顰一笑將服裝的設(shè)計理念、風格、特點盡情展示。對于服裝模特的禮儀教學工作同樣應(yīng)當成為教育所關(guān)注中的重要內(nèi)容，對服裝模特進行禮儀教育工作是社會現(xiàn)代化的要求，也是其職業(yè)需要的必須。

服裝禮儀與服裝模特間的關(guān)系

服裝模特，顧名思義是指專門從事時裝、服裝展示的一類模特群體。其對于服裝的推廣具有非常重要的作用，并引領(lǐng)著時代的潮流。也正因為服裝模特的這種重要作用，對其進行禮儀教育才更加成為有必要的事情。我國作為禮儀大國，在運用禮儀進行相互間的交流和合作方面具有很長的歷史，對此方面也非常注重。并且，我國在加入國際組織之后，研究和運用國際禮儀進行國際間的交流和合作也成為一項非常重要的工作和任務(wù)。讓服裝模特了解服裝禮儀，促進國內(nèi)、國際的交流和合作，促進相互間文化的融合具有重要的意義和作用。服裝禮儀與服裝模特之間具有不可分割的密切關(guān)系，只有服裝模特注重服裝禮儀，才能讓服裝進行最好的展示；只有服裝模特在展示服裝的時候注重服裝禮儀的運用，才能讓服裝得到人們的認可，人們對于服裝模特以及模特所穿的服裝才能產(chǎn)生極大的親切感與喜愛之情。

服裝模特進行禮儀課堂教學的原則

服裝模特最需要注重的便是其服裝禮儀，運用得體的、適當?shù)姆b禮儀盡情展示服裝魅力，讓模特的服裝展示效果得到充分發(fā)揮。在進行服裝模特禮儀課堂教學的時候，應(yīng)當注重其在此方面的教學工作，遵循禮儀課堂教學的原則。

（1）得體性原則。服裝模特在進行服裝挑選或者展示的時候，需要對服裝與自身的搭配性有充分認識，要求服飾與自身的特點相適應(yīng)。比如，模特在進行服裝展示的時候，要注重其與年齡是否相適應(yīng)，與模特的膚色容貌是否相適應(yīng)，與身體的條件是否相適應(yīng)，以及與服裝所需要展示的氣質(zhì)、內(nèi)涵是否相適應(yīng)。只有在這幾個方面進行把控，才能說明服裝模特所展示的服裝是與自身相切合的，模特也最能夠展示服裝的特點和優(yōu)勢。在進行課堂教學的時候，應(yīng)當對模特所需要的氣質(zhì)和內(nèi)涵進行提高，保證其與服裝融為一體、合而為一。

（2）注重服裝整體性。服裝模特禮儀教學要注重培養(yǎng)模特與服裝的整體性，其中非常重要的便是模特著裝的整體性把握，模特著裝及配飾的協(xié)調(diào)，以及模特的妝容與服裝、配飾的和諧，三者的有機結(jié)合構(gòu)成服裝的整體性，構(gòu)成服裝與模特的渾然一體。在進行課堂教學的時候應(yīng)當讓模特體會這種整體性的把握，培養(yǎng)模特整體性的感覺，讓模特的著裝彰顯出品位，彰顯出時尚，彰顯出不同于其他產(chǎn)品的特點。

（3）模特自身的獨特性。每一個模特都是獨一無二的，都是世界唯一的，因此，在進行服裝展示的時候要有自己的特點，有自己的風格。這種獨特性可以表現(xiàn)在模特的臺風上，可以表現(xiàn)在模特的著裝色彩上，可以表現(xiàn)在模特的服裝選擇上?？傊?，在得體性、整體性得到完整表達的基礎(chǔ)上，模特要注重自我的展現(xiàn)，注重自我與服裝優(yōu)勢的展現(xiàn)，力爭將服裝與眾不同的一面充分表現(xiàn)出來，獲得人們的青睞。

服裝模特進行禮儀課堂教學的途徑

（1）注重實踐訓練。教師在進行課堂教學的時候必須要與實踐訓練相結(jié)合，讓模特在T臺上進行多的積攢實戰(zhàn)經(jīng)驗，積累其相關(guān)的經(jīng)驗，以便于在之后的舞臺走秀中能夠有好的表現(xiàn)。作為禮儀教師也要在模特進行訓練的過程中融入禮儀教學，讓模特切實感受到禮儀的重要性，從而讓禮儀“塵埃落定”。實踐中的禮儀更多的應(yīng)當是服裝禮儀，因此，在進行實踐過程中，禮儀教師要多給模特講授服裝禮儀方面的知識，讓模特在選衣方面能夠有的放矢。

（2）注重理論教學。實踐教學的應(yīng)用需要理論的指導，因此，教師在進行實踐教學的同時，一定要注重理論知識的加深，比如可以引經(jīng)據(jù)典，與傳統(tǒng)禮儀相結(jié)合，從傳統(tǒng)禮儀入手探究當前社會利儀的需要，從而讓模特能夠提升其文化素養(yǎng)，提升其對禮儀的全面的、深度的知識的了解。

（3）注重心理溝通。禮儀教學不僅是各種行為舉止、服裝禮儀的教學，其同時也是一種心理的教學，只有模特具有較好的心理素質(zhì)，其在進行表演的時候，在與人進行接觸的時候才能保持很好的禮儀修養(yǎng)，才能讓其風采得到盡情展現(xiàn)。因此，禮儀教師不僅要注重模特一舉一動之間的動態(tài)禮儀，注重服裝挑選搭配上的服裝禮儀，更要注重模特心理素質(zhì)的提升，加強與模特之間的溝通和交流，關(guān)注模特的心理動態(tài)和思維動向，讓模特保持一顆積極的、樂觀的、向上的心態(tài)，讓心理因素影響其行為，決定其行為禮儀的發(fā)展。

結(jié)語

禮儀是一門需要終身學習的課程，其絕非僅僅幾堂課就可以將所有知識囊括其中，同時，禮儀還需要不斷的鍛煉和提升，在意識重視的基礎(chǔ)上坐到自己行為的規(guī)范，注重自己的一言一行，在日常行為、小事中彰顯“大”禮儀。

（作者單位：大連工業(yè)大學服裝學院）