關于中職語文教學的幾點反思

摘 要：語文是職業學校的一門文化基礎課.本文僅從目前職業學校語文教學中存在的問題以及解決存在問題的方法等方面闡述自己的認識和觀點。

關鍵詞：職業學校；語文教學；存在的問題；解決方法

語文是職業學校的一門文化基礎課，語文教學質量的高低直接關系學生對專業理論知識的理解，決定著學校培養目標的實現。目前職業學校的學生素質令人堪憂，學生聽不懂，說不出，讀不通，寫不成。語言表達能力和文字表達能力很低，更不要說能寫出條理清楚，頗有見地的專業論文了。這樣的學生踏出校門很快就會被社會所淘汰。因此，我們必須重視當前職業學校語文教學中存在的問題，采取行之有效的措施，提高教學質量，充分發揮語文的基礎工具作用，為專業課服務。

一、 目前語文教學中存在的問題

1.教學計劃、課時沒保證。由于多種原因，職業學校普遍重視專業課教學，忽視文化課教學。語文課在職業學校就象一塊破補丁，那缺就往那補一塊，不補也能過。致使一些教師和學生認為語文課可有可無，只要把專業課學好，畢業后能頂崗干活就行，語文學不學無關緊要。因此在教學管理中存在著教學計劃不能正確執行、隨意性較大的現象。比如有的學校嚴重壓縮語文課時，使教師不能遵循學科知識體系進行教學，使學生只了解支離破碎的知識片段，不能形成語文的基本技能。

2.教學方法陳舊。教師因循守舊，沿襲陳舊的填鴨式教學方法，沒有進行有特色的教學。在教學的指導思想上，只重視傳授理論知識，忽視結合專業課實際進行有趣的教學。只重視教師講，忽視學生積極主動地學。不結合教學內容對學生進行德育教育，不注意通過語文教學對學生進行學習目的的教育，不注意培養學生在實踐中應用的能力。

3.教學內容缺乏基礎工具作用。語文是學習專業課的基礎工具，也是學好專業課的條件，有的學校語文教學與專業課完全脫節，選擇教學內容很隨意，沒有考慮學生的專業和實際水平，不注重實際運用，缺乏使學生通過語文學習能夠進行技術革新和繼續進修所必需的基礎知識。

4.學生思想滯后，素質偏低，教師缺乏教學激情。在職業學校里，學生厭學情緒較重。在十幾年的學習生涯中由于多種原因，學生問題多，知識積累少，從而產生一種“學不會，不愿學”心里。冰凍三尺非一日之寒。教學方面，由于缺乏對語文教學應有的重視，致使部分教師也喪失信心，缺乏激情，本著當一天和尚撞一天鐘的思想，這些都嚴重阻礙了語文教學的發展。

二、解決存在問題的辦法

1.重視語文教學計劃，保障足夠的教學時間。語文教學的根本任務在于傳授知識，培養能力，全面提高學生的文化素質。作為基礎工具學科，不僅是學生學習現代科學技術的工具，也是儲存、傳遞、交流各種信息的工具，更是他們今后從事各項工作的工具，所以職業學校必須要重視語文教學，要根據本校的學生的實際情況因地制宜定好教學計劃，保證正常教學秩序不受干擾。

2.改革教學方法，體現職業學校特點。語文教學方法的選擇，要體現職業學校特點，形成自己的教學特色，促進教學質量提高。在教學方法上必須堅持以下幾個原則：

（1）方向性原則。語文教學一定要從培養目標出發，注重人才的培養和素質的提高，注重對學生進行調查研究，了解他們的思想活動、知識水平、學習方法等實際情況。這樣便于遵照“由淺入深”的規律來組織教學活動。選擇教學方法就有針對性，就易于做到有的放矢，把握主要問題，對學生啟發得當。比如，職業學校的學生最大的優勢就是脫離高考指揮棒的指揮，利用這個優勢，在教學方法上，就可以首先根據學生特點結合專業特點，選擇一些靈活多變教學方法，深深吸引學生。其次，就是利用語文學科自身特點它的廣博性、、它的實用性、它的文學特點，廣泛開展活動。因材施教，寓教于樂達到最終培養目標。

（2）基礎工具性原則。語文是一門文化基礎課，是學好專業課的工具。因此，語文教學要強調基礎性。職業學校的語文教學應加強學生對字、詞、句、篇基礎知識的訓練，提高學生的聽說讀寫能力，“授人以魚，不如授人以漁”，教是為了達到不教的目的，增強學生自主學生的能力。

（3）學用一致原則。語文教學要盡量與專業結合，加強應用知識的教學，使理論和實踐相結合。

3.開展教學研究，提高教師的教學水平

（1）教師要熟悉教材，把教材中的知識轉化為自己的知識；教師要鉆研教材，掌握教學目的、要求和重點，并轉化為教學活動的指導思想；教師要了解學生、研究學生，找到使教學內容適應學生的接受能力，實現教學目的的途徑。

（2）積極開展教研活動。組織觀摩課，評優質課；圍繞教材、教法進行專題研究；搞好以老帶新，以高帶低，不斷提高教師專業水平；組織教育學、心里學講座，提高教師理論水平。避免評課流于形式，礙于情面，光說官話和套話。這樣不利于語文教學水平的提高。

（3）語文教師也應對專業技術理論有所了解，根據各專業的要求，進行有特色的教學，以適應社會發展的需求。

4.激發學生學習興趣，變教為學。教學要因材施教，寓教于樂。教師引導學生理解學習過程，掌握學習方法，課堂上要改教師一言堂，獨角戲的局面。教學活動中要貫穿新的教學理念，變以教師為主導，以學生為主體。采取新的教學方法。比如創設情景、合作探究等教學方法，激發學生學習興趣，提高學生學習的積極性，培養學生的自學能力。孔子曰：“知之者不如好之者；好之者不如樂之者”。教師要能起學生良好情緒，引起他們學習語文的興趣。在教學中適當增加語文內容的趣味性，讓學生認識到語文不僅有豐富多彩的內容，而且還趣味無窮。

參考文獻：

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