家庭中怎樣培養幼兒的社會交往能力

通過張向葵教授如何培養幼兒的社會交往能力視頻知識的學習，使我認識到幼兒社會性教育已得到廣泛的重視，幼兒時期的交往不僅能促進孩子更好地適應社會，同時對孩子的成長極為重要。在社會性交往的過程中，對待不同的人有不同的交往方式，通過交往，能使幼兒了解和認識人與人、人與社會之間的關系。因此，培養幼兒的交往能力，不僅是時代的需要，更是提高人才素質的迫切要求。針對這些，在家庭中如何培養孩子的交往能力，我認為應從以下幾方面開展工作：

一、樹立正確的教育觀，重視社會性培養

今天的兒童是未來21世紀的主人。他們的健康倍受社會、家庭的高度重視。當前，我們常常聽到一句能打動父母心弦的一句話，那就是：“讓您的孩子更健康，更聰明。”健康，聰明的孩子的確惹人喜愛。但是我們怎樣理解“健康”的含義呢？世界衛生組織給健康下了一個比較完整，具有概括性的定義。健康是身體、心理和社會適應的健全狀態。心理健康主要體現在人的社會性行為方面。良好的行為，能維護和促進心理健康。目前，幼兒社會性行為的培養，已經是值得關注的問題，應引起家長們的高度重視。

二、根據幼兒模仿能力，鍛煉社會交往技能

模仿是幼兒在交往中的一個重要方面，家長是孩子第一任老師，同時又是孩子的主要模仿對象，所以面對幼兒，家長首先要規范自己的行為，給幼兒一個學習的榜樣。用良好的行為去影響孩子，那么孩子也會養成良好的行為。但有的家長圖清靜，省力氣，不喜歡孩子帶其他伙伴到自己家玩，有的家長受自己性格影響，不好客，不熱情，這種作法直接影響了孩子的交往能力。為了給孩子提供交往的機會，讓幼兒學會交往，家長首先要作出表率。如：家中來客人，要有禮貌地打招呼和交談，如果有小伙伴同往，要鼓勵孩子拿出玩具和小伙伴一起玩，這樣，不僅培養了幼兒的交往能力，也使幼兒在交往中學習禮貌待人，學會了社會交往的技能和許多本領。

三、利用游戲活動，增加社會交往經驗

游戲是幼兒的主要活動的喜愛活動，同時，也是互相交往的最好方式。它使幼兒在玩中主動學，使幼兒逐漸接觸同伴，并愿意和有計劃去交往，家長可以為幼兒創設這樣的氣氛，帶孩子或邀請鄰居家的孩子帶自家玩，到戶外參與幼兒的游戲，玩中給孩子提出要求，使孩子在游戲活動中體驗一起玩的樂趣。如：玩沙，要告訴孩子善待別人，和伙伴友好相處；如一起玩玩具時，不要爭，不要搶，要學會玩和謙讓，孩子這樣做了，其他小朋友也會這樣做，時間長了，同伴就會建立起一種和諧、親密的關系。

四、通過社會活動，促進交往能力的發展

首先，幫助幼兒感知和理解他人的情感、愿望，為幼兒創造機會。如：外出游玩時，看到有困難的人或老人、盲人，家長可以給孩子創造機會，啟發幼兒去接觸這些人，由孩子去幫助他人，既培養了同情心，也鞏固了禮貌用語，同時為孩子的交往，奠定了基礎，使孩子學會了同情、支持與關愛；同伴間的交往有助于矯正幼兒自私、任性的行為，因為一個自私任性的幼兒不可能被同伴接受，要贏得大家的喜愛，就必須懂得分享與自控。如，孩子過生日就可以邀請小伙伴或親戚來自己家中，分享自己的快樂，一起游戲、玩、唱歌、共同祝福，在歡聚中體驗分享的樂趣。又如：過新年，走親串友時，帶著孩子拜個年，說上祝福的話，讓孩子與不同對象進行交流，有效的促進交往能力的發展。

五、擴大范圍，走出家庭，增強社交能力

人是生活性動物，早晚要走出家門，面向大千世界，作為幼兒的第一任老師的家長，不能只望子成龍，一味開發智力，而忽視了幼兒的交往，使幼兒形成了過于依戀家人、任性孤僻等不良行為，影響與人交往的能力。因此，家長應經常帶幼兒外出散步游玩，陶冶情操，感受大自然的美，并引導幼兒觀察周圍人的生活，鼓勵幼兒與他們簡單的交往，如：到超市或商場購物，鼓勵幼兒去向售貨員說明想買的東西，選好后，并能自己在家長的指導下去交款，購回所買的東西后，會說：“謝謝，再見”。這樣，既培養了幼兒的獨立性，也增進了與人交往的能力。

六、耐心教育，講究藝術，激發社會性情感

在培養幼兒社會性行為的過程中，不能采用威脅恐嚇、哄騙利誘、諷刺挖苦，甚至體罰、變相體罰等方法。這會給幼兒身心成長帶來創傷，不僅沒有培養良好的行為，而且還會染上一些壞毛病：膽小、不自信、自卑等等。為了幼兒的身心健康成長要用榜樣、說服、鼓勵的方法，堅持從正面向幼兒講情道理，進行引導。

幼兒是他們自身情感的主體，在教育影響下，幼兒可以逐步做到情緒穩定，并形成積極的健康的心境。這樣，幼兒良好的社會性情感就會產生并發展起來。

未來的社會是一個開放的、互助的社會，良好的社會交往能力對一個人來說極為重要，它需要家長們做個有心人，共同為幼兒創設各種交往的機會，耐心的指導，與幼兒園配合，密切聯系，培養幼兒的交往能力。通過我們多渠道的工作，孩子們一定會很出色，會成為具有較強交往能力的二十一世紀的棟梁。