朗讀教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的作用

摘 要：朗讀作為最有效的記憶手段之一，應(yīng)該在化學(xué)基礎(chǔ)知識的記憶上發(fā)揮重要作用，根據(jù)初中化學(xué)課程中記憶性的知識點(diǎn)多而繁雜的特點(diǎn)，我認(rèn)為有必要讓學(xué)生在化學(xué)課堂中結(jié)合使用朗讀活動，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，凝聚學(xué)生的聽課注意力，從而提升化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：朗讀活動 朗讀教學(xué) 朗讀技能

朗讀活動本身就是一種有效的記憶方式，它可以充分調(diào)動人的感官，可以強(qiáng)烈刺激大腦記憶知識。本文闡述了朗讀教學(xué)對于提高初中生化學(xué)成績的有效性和可行性，希望能給從事一線化學(xué)教學(xué)的化學(xué)教師一點(diǎn)幫助。

1.了解記憶和遺忘規(guī)律，確定以朗讀活動提升化學(xué)教學(xué)的效率

1.1弄清記憶和遺忘規(guī)律

根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線，人的記憶在學(xué)習(xí)之后會立即開始減弱，而且遺忘的進(jìn)程并不是勻速的。最初遺忘速率很快，然后逐漸變得緩

慢起來。大概在初次學(xué)習(xí)之后的12小時(shí)、1天、4天、7天、14天、30天以及半年，分別是遺忘的關(guān)鍵期，根據(jù)時(shí)間間隔與記憶量表格，我們會發(fā)現(xiàn)，學(xué)到的知識在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就只剩下原來的25%。也就是說，越早重復(fù)記憶，并且重復(fù)記憶的次數(shù)越多，取得的記憶效果越好，所付出的勞動也是最有價(jià)值的。艾賓浩斯遺忘規(guī)律告訴我們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程很快，并且先快后慢。記憶的方法最主要的有默讀和朗讀，其中以朗讀效果最佳，因此教師在教學(xué)活動中合理結(jié)合運(yùn)用朗讀教學(xué)，可以起到事半功倍的作用。

1.2初中化學(xué)課程的內(nèi)容非常豐富，記憶任務(wù)很繁重

以人教版初中化學(xué)課本為例，上、下兩冊課文一共有12個單元，35個課題，8個實(shí)驗(yàn)活動，學(xué)生要對其中實(shí)驗(yàn)基本操作進(jìn)行記憶，對物質(zhì)的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行記憶，根據(jù)物質(zhì)的物理或化學(xué)性質(zhì)來記憶物質(zhì)的用途，記憶27種常見元素元素符號的正確書寫及其各種化學(xué)符號表示的意義，記憶21種元素和5種原子團(tuán)的化合價(jià)，記憶繁雜的化合物化學(xué)式的書寫規(guī)則，記憶金屬活動性順序及其應(yīng)用，記憶部分酸堿鹽溶解性等等。這對于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的初中生來說已經(jīng)是海量記憶的要求了，可是怎樣才能讓學(xué)生在不到一年的教學(xué)時(shí)間中記住這么多的學(xué)習(xí)內(nèi)容呢？在實(shí)際教學(xué)中為了讓學(xué)生記住這些繁雜的化學(xué)知識，教師們真是花了不少的心思和心血，不同的教師會有不同的方法，可謂八仙過海各顯神通了。

2.認(rèn)識朗讀活動的特點(diǎn)

朗讀教學(xué)是教師要求學(xué)生運(yùn)用普通話把書面文字清晰、響亮地讀出來，這種朗多活動可以充分調(diào)動人的眼、口、耳、腦，知識在大腦中的刺激是很強(qiáng)烈的，記憶效果也是良好的。因此，化學(xué)教學(xué)中宜適當(dāng)運(yùn)用朗讀教學(xué)加強(qiáng)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3.課堂教學(xué)中合理安排朗讀活動提高教學(xué)效率

3.1“勤快”的教師滋生懶惰的學(xué)生

“勤快”的教師有意或無意的為學(xué)生包辦代替了很多學(xué)習(xí)活動，例如教師在課堂中代替學(xué)生進(jìn)行朗讀、計(jì)算、分析等等，教師的這種包辦代替行為看似很“勤快”，但這會讓學(xué)生逐漸喪失了主動學(xué)習(xí)的意愿。

在初中化學(xué)教學(xué)中，很多內(nèi)容都可以安排朗讀活動，可以說化學(xué)教學(xué)離不開朗讀教學(xué)。朗讀教學(xué)是學(xué)生親自體會知識的最好方式之一，初中化學(xué)課堂對于重點(diǎn)概念、重點(diǎn)闡述性文段和對基礎(chǔ)知識讓學(xué)生自己朗讀，可以加深對知識的理解，加強(qiáng)記憶效果，有利于化學(xué)成績的提高。

3.2以學(xué)生為主體，朗讀活動就讓學(xué)生自己讀吧

3.2.1把握好課堂教學(xué)中的朗讀活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率

課堂中的朗讀活動充分調(diào)動了學(xué)生的眼、口、耳、腦，能讓學(xué)生精力更加集中，能讓學(xué)生在多感官的協(xié)同配合下加深對知識的記憶效果。初中化學(xué)記憶性的知識猶如文科一樣多而雜，因此教師應(yīng)該更加重視在課堂中合理運(yùn)用朗讀教學(xué)，提高化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。

3.2.2重視課外朗讀任務(wù)的布置和監(jiān)督

一般情況下，學(xué)校只為語文、英語、思品和歷史安排早晨朗讀課，化學(xué)科是沒有早晨朗讀課的，但是如果因?yàn)榛瘜W(xué)科沒有早晨朗讀課就放棄了讓學(xué)生朗讀化學(xué)課文的活動，這樣就會導(dǎo)致很多學(xué)生對基礎(chǔ)知識遺忘得越來越嚴(yán)重，我們會看到很多學(xué)生只記得當(dāng)前幾節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師若偶爾提問前幾個單元的內(nèi)容，學(xué)生便顯得一無所知，好像都沒有學(xué)過一樣，這就是沒有養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)習(xí)慣而導(dǎo)致的后果。為了避免這種現(xiàn)象出現(xiàn)，教師安排課后朗讀活動是十分有必要的，教師要求學(xué)生每天功課結(jié)束后尋找空閑時(shí)間朗讀課文五分鐘至八分鐘，只要堅(jiān)持做到每天朗讀，效果是可想而知的。

4.朗讀活動在初中化學(xué)教學(xué)中成效是顯著和必要的

在朗讀在初中化學(xué)課堂中不僅可以有效提升教學(xué)成績，還能夠陶冶人的情操，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，自主學(xué)習(xí)能力和化學(xué)思維能力會得到不斷的提高。所以，教師可以在化學(xué)教學(xué)中有意訓(xùn)練學(xué)生熟練朗讀課文的習(xí)慣，學(xué)生通過朗讀，在很大程度上調(diào)動了全身的感官，特別是通過大聲的朗讀，在視覺上和聲音刺激了人的大腦，使得記憶的效果更佳，非常適合在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用。