初中語文教學現狀及對策研究

摘 要：隨著我國教育改革的發展，新課標的推行，課堂教學時間被縮短，語文又是三大主要科目之一，因此初中語文的教育需要更加實際，針對學科的特點進行全面準確認識。目前初中語文課堂呈現出對科目積極性不高和學生厭倦課程內容的現象，主要原因是語文學科在應試教育的影響下呈現出的教學方式方法僵化，使學生的課堂積極性和興趣度降低，因此無法從課堂教學中有效獲得知識。這種現象的持續發生使語文學科的教學發展滯后，成為教育改革的著力改革點，為了解決初中語文的教學難題，本文分析了初中語文教學的現狀并針對這些問題提出了解決對策。

關鍵詞：初中語文教學 教學現狀 對策研究

引言

語文是我們人類最實際重要的交際工具，也是學習各科文化最基礎的課程之一，它既有工具性又兼有人文色彩，因此初中語文課程不僅僅是基礎知識的傳授，更能夠幫助學生塑造人生觀、價值觀，提高道德素質，陶冶情操，培養學生的審美情趣，了解多樣的中華文化。由此可見初中語文教學的質量直接影響著中學生的未來發展。前幾年展開了語文教學的批評探討，各地區也掀起了語文教學改革之風，根據初中語文教學的現狀以及發展過程中出現的問題我提出幾點對策，希望對教學有所幫助。

一、初中語文教學現狀

（一）學生對語文學習理解片面

初中生還沒有對學科的作用理解那么深刻，一般都停留在字詞語句的理解、古詩古文的背誦以及文章的簡單分析方面。甚至在一些初中生心里認為語文教學的必要性并不高，不需要花費過多精力投入其中，可事實恰恰相反。語文學習需要通過掌握基本的字詞和古詩詞，積累文學素養和分析能力，進而更好地把握文章的情感，揣摩作者的寫作意圖，從而受益匪淺。且語文教學不是立竿見影的，與其他科目不同，不能夠通過短期突擊和臨陣磨槍提高成績，是一個長期積累的過程。因此由于分數提高較慢，需要投入大量精力去學習，所以學生的學習熱情不高，學生對語文教學的理解和看法不夠準確，導致學習的積極性和重點偏離。

（二）教學模式陳舊

初中語文作為一門主要學科依然將重點放在考試方面，成績單提高使重要的卻忽略了語文學習最重要的素質培養和感悟，僅僅用成績來衡量語文學習成果是不全面的，但是由于教育時間有限，考試要求較高，因此教師的教學仍然放在提高成績方面。在具體的教學課程中，教師只講與考試有關的內容，忽視學生的平時積累，因此難以起到提高學生人文素養和審美情操的效果。還有一些中學將語文課程中的語法邏輯部分淡化，導致學生的語文基礎知識斷層，語法使用不規范，造成語病。

（三）學生語文素養下降，能力培養不夠

目前語文教學在中小學不能做好基礎知識的積累和學習，造成拼寫、語法、文言等方面知識不能很好掌握，直接造成高中語文學習的困難，負擔加重。人文素養的缺失能夠直接從我們的言行中體現出來，表達的詞不達意，邏輯混亂，用詞粗鄙，認識膚淺，甚至對事物的判斷力低，難以樹立正確的人生觀和價值觀。

（四）教師自身文學素質不夠

教師的文學素養對初中語文教學有著直接的影響，首先，教師的差異使文本解讀存在差異，對文本解讀的淺顯、偏差甚至錯誤都會誤導學生，降低課堂教學質量。目前初中語文教師的課堂教學較多依賴于教參中的解讀引導和網絡上的資料和教案。由于這些資料的準確性沒有一個評判標準，教師過多依賴現成的資料而不注重自己的理解和感悟，在授課過程中直接將這些資料傳授給學生，缺乏深層次的理解和挖掘。

雖然經歷了教學改革，但是在初中語文學科中對語文的理解和對語文教學的理解仍然不夠，導致問題的頻頻產生。

二、初中語文教學問題的對策

（一）提高語文教師素養

首先，初中語文教師應該積極響應新課改的要求，改變舊有的陳舊的教育理念和教學方式方法，樹立先進的教學意識，結合語文學科的教學特點和教學目標，增強課程中的氣氛營造和注意力的調動。其次，對語文教師的語文水平、普通話等級、對材料的理解、多媒體設備的使用等技能需要進行要求。初中語文教師需要將自己的文化素養和審美情操進行有意識的提升，只有這樣才能更好的理解教材內容，判斷教學資料的正確性。還要不斷豐富自己的知識儲備，在語文教學中給學生拓寬知識面，并對教材深度挖掘，與學生共同進步。最后教師還要提高對課程的把握能力，在課前做好備課準備，這樣才能夠在課上提高講課質量。

（二）改進教學方式

在初中語文教學中，提高學生的課堂學習效率是非常重要的，但是語文學科的學習不是一朝一夕的功夫，是一個長期積累的過程。因此必須積極引導學生養成良好的學習習慣，在學習生活中注意積累。學校還應當注重對學生基礎知識的培養，如：書寫、語法、字詞等，使基礎知識與讀寫連貫，減少語文學習中的語句不通、錯別字、邏輯混亂、理解淺顯等現象。

許多語文教師都給學生布置題海戰術式的作業，抄寫字詞和詩句等，浪費時間又起不到作業，僅僅加重了學生的課業負擔。教師應該采用更為巧妙的教學方法，在課上幫助學生理解和掌握知識，課下做好鞏固，避免浪費時間做無用功。

（三）注意課堂氛圍營造

針對中學生對語文學習興趣下降、出現疲憊現象，營造良好的學習氛圍是解決這一問題的有效途徑。在中學語文課堂中，應當避免單一的傳授知識，增強學生的參與和互動，這樣可以很好地吸引學生的注意力，還能夠避免學生對知識的死記硬背，引導學生主動探索，自主學習，通過討論和合作將觀點進行交流探討。還要鼓勵學生發揚自己的個性，提高學生的發散思維和創造性思維。

三、結論

我國的教育事業不斷發展，對人才的素質培養越來越重視，因此初中語文教學應當順應我國的教育趨勢，改變陳舊的教學方法。在教師方面要提高自身的專業能力和文化素養，積極調動課堂氛圍，在傳授知識的同時注意拓寬學生的知識面，發散學生的思維。作為中學生要對語文這門學科提高重視程度，平時的學習生活中注重對自己情操的提高和培養，注重知識的積累。中國的教育想要可持續發展就需要廣大師生的共同努力，關注教育問題，找到有效的解決對策，才能夠使教育事業蓬勃發展。

參考文獻：

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