培養奇思妙想的能力，為寫好想象作文打基礎

摘 要：奇思妙想的能力是寫好想象作文的基礎，在日常教學中要積極創設想象的情境，培養學生聯想的能力，鼓勵學生積極暢想，引導創造并給予他們實踐的機會。

關鍵詞：奇思妙想 培養 想象 引導創造 鼓勵

想象，包括聯想、幻想、科幻和夢想。想象作文是對想象中的場景和事物的描述，它是作者超越時間、空間和生活常規限制的種種奇思異想的記錄。作為教師我們該如何去指導學生們寫好它，很多教師都很茫然。下面我談談自己在工作中的幾點見解：

一、在平常的課堂教學中重視培養學生奇思妙想的能力

想象作文除了要求學生掌握基本的寫作知識和寫作技能，還要求學生有豐富的想象力，特別是奇思異想的能力。因此，在課堂教學中要有意識地培養學生的想象力。

（一）積極設置想象的情境，培養學生聯想的能力

“聯想”是由于某人或某事物而想起其他相關的人或事物，或由于某概念而引起其他相關的概念。聯想是學生接受知識和理解教材不可缺少的條件，積極地鼓勵學生聯想也是培養想象能力的重要手段，在課堂教學中，我常常運用各種教學手段引導學生展開聯想。如教學《觀潮》一課時，我引導學生邊看課文插圖，邊聽錄音，想象潮來前、潮來時、潮退后的壯觀景象。

（二）鼓勵學生積極暢想

想象與思維緊密聯系，在教學實踐中，要引導學生勤思考，多發問，敢于異想天開，即暢想，以逐步打開學生的想象大門。教師在教學中就要鼓勵學生有求異思維，對于積極地思考，大膽地說出自己獨到見解的學生，不管他所說的問題是對或是錯，是成熟或是幼稚，這都是一種敢于想的表現，教師都要給予鼓勵。如教學《新型玻璃》一課后，就問學生，你想發明什么樣的新型玻璃？話題一打開，就如開閘的洪水，學生的思維頓時活躍起來。有的說，我要發明一種遇到撞擊會產生反彈作用的擋風玻璃，這種玻璃安裝在汽車上，當汽車和其他車輛相撞時，擋風玻璃就會產生反彈作用，避免撞擊。有的說，搞清潔時，教室的玻璃最難擦，我想發明一種遇到水可變軟的玻璃，那樣就可以像洗衣服一樣把它洗得干干凈凈……對于學生所講的，我都一一給予肯定。

二、豐富學生的表象，為發展想象力打好基礎

俗話說“巧婦難為無米之炊”。有些同學有了想象的主動性，很想展開想象的翅膀，但無論怎么想，都覺得腦子里空空如也，想不出什么奇妙的東西。這是因為學生表象貧乏，心理學講到，表象是想象的基礎。在課堂教學中，教師可以通過直觀教具的演示，各種圖表符號的講解，生動形象的語言描述等方式，形成學生的知覺表象和語言表象。此外，還要開展豐富多彩的課外活動，如課外閱讀、參觀旅行、調查訪問等，特別應該多看點有關科幻方面的書籍，讓學生接觸社會、參與實踐活動，實地觀察，體會社會生活和自然風光，豐富學生的生活經驗，擴大知識領域，積累表象材料。

三、引導創造，培養創造想象力的能力

創造性活動是培養創造想象最有效的途徑之一。教師要積極組織指導學生參加有創造性的實踐活動。如指導作文、繪畫的構想，布置創造性作業，組織各種科技活動，制造各種模型，參加各種智力競賽等，以提高學生的創造想象力。

四、作文輔導時鼓勵學生敢于異想天開

想象作文其實就是一類創新作文。我記得一位作家在談作文創新的時候說過，作文創新要靠奇思妙想支撐，不訓練自己奇思妙想的能力，不善比喻，不會擬人，不敢暢想，不懂推測、聯想，無論如何是寫不出創新作文的。鼓勵學生大膽地想，越是有獨創性越好。比如寫“未來的……”，寫未來，也就是寫夢想，夢想是無拘無束，隨心所欲。有一位同學描寫未來的衣服，有三種功能：可以調顏色和樣式，可以調溫度，還可以按摩。而且這三種功能的控制鍵就在衣服口袋里。多神奇呀！這就是孩子們大膽的想象。

但是，任何的想象，不管多么離奇，總是以一定的客觀現實為基礎的。因此，要求學生要有生活經驗，要對想象事物的原形和特點知道得很清楚。作文輔導時，教師要善于啟發學生根據想象原形的特點去尋找靈感。如在輔導“未來的……”時，我啟發學生：由于經濟的發展，科技的進步，我們的生活環境有了很大的改善，我們所使用的東西，如生活用品、學習用品、軍事設備等越來越先進，越來越科學。但是。我們不能滿足現狀，未來的世界還要同學們去創造。那么，我們現在有哪些東西不夠科學，令你不滿意？而你所希望的是怎樣的呢？這樣孩子們就大膽地去想象了。另外，雖然想象無拘無束的，但寫作時，要求學生必須圍繞一個明確的中心安排教材，內容要有條有理，有詳有略，否則想象到的內容就會變得令人難以琢磨，亂七八糟。

我還認為，開好相應的故事會也是寫好想象作文的有效途徑。想象作文的范圍廣泛，各人的體驗和感受不同，記憶儲存的表象各異，大家想象的形象就不相同。開故事會，首先可以激發學生習作的興趣。大家把自己想象的內容說出來，還可以學習別人的長處，彌補自己的不足，也可以從別人的想象中獲得靈感，從而把想象作文寫得更生動，更有趣。

參考文獻：

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