生活，為靈感插上翅膀

習作，一直是小學，特別是農村小學語文教學的難點。縱觀農村小學習作教學現狀，面對教師布置的任務，學生往往“橫眉冷對作文紙，低頭干啃鉛筆頭”，最終還是“生活得來終覺淺，東挪西湊拚一篇”；而教師面對學生的作品往往感慨“主題不明內容空，欲加指導無處行”。歸根結底，學生總感覺“沒得寫”，所以“不會寫”。怎么才能讓學生妙筆生花，筆下的生活精彩生動呢？習作來源于生活，只有豐富的生活閱歷才能賦予孩子靈感，才能做到“下筆有神。”

許多老師都注重積累，這很好，積累是磚瓦，是構建文章的基本材料。然而離開了生活，這些磚瓦只能雜亂無章地堆砌，不能言之有物。要讓積累有效地為習作服務，就要巧妙地將積累與生活結合起來。

我所帶的班級每周抽出一節課檢測一次積累成果。低年級的識字卡片形式主要是出示卡片讀一讀，組個詞語再讀讀，說上完整的一句話再讀讀。形式可以是小組內互相說一說，也可以一個同學站在前面說，其他同學補充，大家積累的卡片都多了，也可以卡片和卡片互相找朋友，組成詞語說一句話；中年級的形式可以為猜詞游戲，具體方式為一個人描述詞語的內容，另一個人猜猜是哪個詞語；比如，大家積累了“心情”的部分詞語。“心急如焚”，小組內一個孩子站起來來回走著，小臉兒憋得通紅，一個勁兒地擦汗，還不住地嘟囔著：“怎么辦？這可完了！”另一個孩子則用自己的語言表述自己看到的情形，但不能出現詞語當中的任何一個字。其他同學來猜。這樣，孩子們既積累了詞語，也鍛煉了表達和運用能力。別的孩子認真觀察，也培養了良好的觀察習慣。高年級則可以用積累成果匯報的方式展示交流個人的積累心得。比如，上文說到“母愛”的相關積累之后，我們的積累成果匯報為“美文欣賞沙龍”，孩子們匯報的形式要求脫稿。這是詩朗誦《燭光里的媽媽》，講故事《難忘的三巴掌》，散文《母親》等。自然事后會有文筆的記錄和表達。這樣的檢測形式能夠鞏固我們積累的成果，激發繼續積累的興趣。長期堅持，集腋成裘，聚沙成塔，為寫作打下良好的基礎，形成強大的語言堡壘。

那么，是不是有了這些字、詞、句、段的積累，就一定能夠寫出好的文章呢？不是的，沒有生活，寫作就成了詞語的堆砌，就失去了靈魂。所以，我們不但要幫孩子們積累豐富的詞語，還要幫他們練就觀察的“火眼金睛”，不斷的捕捉和積累寫作素材。

生活從來不缺乏寫作的素材，缺少的知識觀察生活的眼睛。我們要善于利用我們身邊的素材作為觀察的對象。我的做法比較簡單，每節語文課抽出五分鐘來進行口頭交流，交流的內容是我早已布置好的觀察任務。當然，觀察任務的布置不是簡簡單單地說一句你去觀察什么什么，而是蘊含在具體的活動中的。比如課間游戲，每天抽出一兩個課間和孩子們一起進行集體游戲。在游戲的過程中教師全程參與，游戲過程中我會根據游戲過程設計觀察任務。為了孩子們有一個愉快的課間，我很少在游戲中要求孩子們必須做這做那，而是隨時用手機記錄精彩的瞬間。這些精彩的瞬間記錄往往成為我們課堂上交流的焦點。上課的時候，孩子們根據我提出的要求共同欣賞游戲中的畫面，回憶游戲的過程，然后交流是交流觀察成果和總結的時間。最后再用日記的形式記錄下來。除了游戲，還有每天的值日、升旗儀式甚至窗外開出的第一朵花，秋風中飄落的黃葉等等都可以作為我們觀察的對象，只要教師加以適當的指導，孩子們都能從平常的事物中得到新發現。

除了日常的觀察，我們還可以將觀察積累和讀書活動、社會實踐結合起來。給孩子創造生活的素材，提供觀察的對象。我的做法就是每一兩周確定一個主題，如母親節前夕，我確定的主題為“感恩我們身邊的愛”，在兩周的時間里，每天早晨，我都挑選精美的詩歌進行誦讀，中午，我精心挑選了相關的文學作品讓孩子們進行心靈與文學作品的對話，晚上我們開展一系列的實踐活動，讓學生尋找身邊的感動，觀察生活，然后寫下日記。每天的下午放學前10分鐘，我都會組織學生將自己的所得進行交流和共享。這樣，美文和詩歌激發靈感，觀察和體驗記錄生活，交流和共享展示成果。這樣的活動堅持久了，孩子們獲得了豐富的感官材料，下筆時就會文思泉涌。

除此之外，我們還組織了大量的讀書活動：講故事比賽、紅歌比賽、故事劇表演比賽、詩歌朗誦比賽、說文比賽等等。每次的活動我都要求班內必須有一半以上的同學參加，目的就是為大多數同學提供體驗和成長的機會。除去學校的活動，我們班里更是每兩周一次讀書交流活動，學生輪組組織活動過程，從過程的流程到主持人的主持詞，到評委會的打分評比，都是學生獨立完成的。那么，輪組組織就讓每個同學都有了親身體驗的機會，這些體驗都為孩子們的寫作提供了寶貴的素材。

我們的實驗取得了顯著的成果。我們班的語文成績連續四年蟬聯我鎮語文教學的第一名，我們班的孩子面對作文不發怵，樂于將身邊的事物用習作的方式表現出來。在學校、鄉鎮、縣級比賽中，我們農村小學的孩子照樣取得了優異的成績。

可見，文字的堆砌不能描繪多彩的生活，只有生活本身多彩了，才能為靈感插上翅膀，孩子筆下才能有充滿靈性的生活。