三十年后讀《雷雨》

三十年前，在學校讀書時，聽老師講曹禺先生的《雷雨》，對周樸園這個人物形象作了階級化的分析，認為他是一個冷酷無情，喪失人性，為獲取經濟利益而不擇手段的反動資本家。當時我們都很認同這種理解。

后來走上工作崗位，當了一名語文老師。記得上第一次公開課，恰好選到這篇課文，在安排學生討論周樸園對待魯侍萍的懷念到底是真實的還是虛偽的這一問題時，本想讓學生找出周樸園的虛偽，自私，冷酷等性格特點，給他貼上“壞人”的標簽，順便把我在學校學到的相關理解灌輸給他們，但是沒有想到的是學生說出了不同意見，甚至有人認為周樸園有“可愛的一面”。由于當時剛參加工作，比較年輕，準備不足，對課堂的駕馭能力不強，面對學生的“奇談怪論”，不知如何應對，在倉促和尷尬中結束了第一次不成功的公開課，至今印象深刻。

后來，《雷雨》這篇經典文章不知道上了多少遍，每次我都讓學生討論同一個問題，似乎每次都會有一些新的發現和認識，也讓我對周樸園這個人物形象有了更為深刻全面的認識：周樸園年輕時，與魯侍萍確實有過一段美好的感情，侍萍為他生了 兩個兒子。就這件事情本身來看，我覺得周樸園就很不容易。作為一個周家的大公子，大少爺，愛上了一個使女，并且生了兩個孩子，在當時等級森嚴的社會里，需要多么大的勇氣啊！平等的觀念，對自由愛情的大膽追求，克服來自家庭和社會的種種輿論壓力，等等，可想而知。我們要清楚的是那時的周樸園可不是今天的周樸園，在家是一家之長，是家庭的權威，在外是個資本家，大名鼎鼎的董事長。那時他才20多歲，羽翼尚未豐滿，個人的命運和前途可能還完全掌握在家長的手里，身上也寄托著家族的希望和未來。他稚嫩的肩膀根本抵擋不了來自家庭和社會的種種壓力，我們真的不能奢求周樸園能夠脫離時代桎梏，做一個和家庭及世俗社會徹底決裂的“有為”青年，和侍萍或獨自生活，或遠走天涯，那樣似乎也太不現實了。最終 ，他還是屈服了，有人說他屈服于封建的門第觀念，屈服于自己的虛榮心，自私心等，可是我們看到，在時隔三十年后，魯侍萍和周樸園的對話中，多次出現“你們”，“你們家老太太”等字眼，可以看出當初逼走魯侍萍的絕非周一人，那位老太太，即周的母親可能起了關鍵性作用，周可能沒有去和家長作堅決斗爭的勇氣，最后導致魯侍萍出走而投河自盡的慘劇發生，從而產生了背叛侍萍的事實。但是我們看到，當他和一個所謂的門當戶對的舊式小姐結婚后，兩個人很不幸福，他并不愛她，加上這個小姐身體又不大好，大約在周樸園留學的時候，就病死了。試想，如果要是周想和她結婚的而硬逼走魯侍萍的，怎么可能在新婚燕爾之際就離家而遠走國外呢？當然，后來他又娶了桀驁不馴，個性傲慢的蘩漪，就自然更加懷念他最初的戀人了。在這之后，他產生了一種更為復雜的感情，他編造了一個故事，說他在三十年前，曾正式娶過一個姓梅的小姐，有一天夜里，忽然投水自殺了。三十年來，他一直用各種方式表示對這位梅小姐的懷念。他把她的照片和她過去喜歡用的家具，從南方搬到北方，照原樣擺設著。還規定家人要保留“梅小姐”在周萍小時候在熱天不開窗的習慣，還記得4月18日是梅小姐的生日。這種感情的內容是很復雜的，如果僅用“虛偽”這個概念來表述顯然過于簡單。在這里，我們要特別注意幾個情節關鍵點：1.三十年的堅持，如果說是假的話，那么可能也到了“假作真時假亦真”的程度了 ，人生有多少個 三十年啊 ，而且是最黃金的三十年啊 ！2.初戀的難忘。魯侍萍是周的初戀，也很有感情，雖然離開了，但是周的心里仍然想著魯侍萍，不然就很難解釋他那么急切的離開愛妻出國留學的，并不見得那位名門閨秀就有怎么樣的不好。3.周樸園最終給了魯侍萍一張5000元的現金支票。本人沒有研究過當時的5000元到底是個什么樣的財富概念，但是我們可以看一下描寫內容時期比較接近的老舍先生的小說《駱駝祥子》，其中有祥子買一輛漂亮的黃包車的片段：“祥子本來生活在農村，18歲的時候，不幸失去了父母和幾畝薄田，便跑到北平城里來做工了。生活迫使他當了人力車夫，他既年輕又有力氣，不吸煙，不賭錢，咬牙苦干了3年，終于湊足了100塊錢，買了一輛新車。這使他幾乎激動得哭出來……他幻想著照這樣下去，干上兩年……他也可以開車廠子了”。一個壯勞力苦干三年才能湊足100元，平均下來苦干一年才能結余30多元。有點數學常識的人都可以算得出5000元在當時對于一個普通人來說簡直就是個天文數字。

而一個能做出這一行為的人也應當得到適當的肯定，因為他能盡最大努力所能做的，恐怕也只能如此了。和當下許多欠錢不還的“老賴”比起來，可能還多了些“亮色”。如果魯侍萍接受了這筆巨款，完全可以改變全家人的命運，就是在京城也可以買上50輛車，完全可以“開車廠子了”。在當時的社會背景下，貧富懸殊巨大，就更是如此了。不過，魯侍萍毅然決然的撕毀了那張支票，可能是受到了我國傳統文化中某些思想的影響至深。從現在的價值觀出發，或是從法律的精神層面考量，當沒有任何其它辦法對受害人做出賠償或者補償的情況下，給予一定金錢的補償無疑也是沒有辦法的辦法，更何況是如此巨額的補償。

不過，既然周樸園對魯侍萍的懷念是真心的，那為什么她真的來的時候又會有如下的表現呢？周厲聲說“你來干什么？”“誰指使你來的？”作者曹禺先生曾這樣說過：“這是他在三十年來在爾虞我詐的爭奪中積累其阿里的社會經驗：我那么有錢，別人怎么突然找到我的頭上來。”周樸園在那樣的社會中，在經營煤礦的過程中，可能要和各種社會關系打交道，見過太多的爾虞我詐，經歷過太多的江湖險惡。魯的偶然出現和意外相逢，讓周很自然的想到可能是別人布的一個局，他說出這些似乎有“以小人之心度君子之腹”之類的話，雖讓人覺得心寒，但也在情理之中。周樸園的感情，似乎有對自己和魯侍萍情感的朦朧的肯定，又有對魯侍萍的突然出現而對自己產生威脅的憤恨，有對魯侍萍悲慘境遇的模糊的同情，又有對自身罪惡的救贖的尷尬。令人難以捉摸，難以確定。天使和魔鬼有時候是那么完美的結合在一個人身上。

當然，關于課文的內容還有許多新的闡釋，不作過多贅述。緣于此，我也生發出一些感想，在語文教學過程中，切不可因循守舊，憑以前所學對一些經典文章作固態化的理解和解釋，學生往往思維活躍，能有新的發現，也能與時俱進，結合新的時代，新的價值觀，對作品作出新的闡釋，會帶給為師者的我們以全新的視角，正所謂教學相長也 ！