全民閱讀背景下數字閱讀與傳統閱讀論析

劉俊芳

（黃河科技學院圖書館，河南 鄭州 450063）

全民閱讀背景下數字閱讀與傳統閱讀論析

劉俊芳

（黃河科技學院圖書館，河南 鄭州 450063）

在全民閱讀背景下，通過分析我國國民的閱讀現狀，對比傳統閱讀與數字閱讀的特性，構建它們“異質互補”的關系，并從閱讀條件、閱讀個性、閱讀內容、閱讀習慣等方面，尋找數字閱讀與傳統閱讀之間的平衡點，推動全民閱讀持續健康發展。

全民閱讀；數字閱讀；傳統閱讀；異質互補

開展“全民閱讀”活動是黨中央貫徹落實建設學習型社會要求的一項重要舉措，至今已有十個年頭。特別是黨的十七屆六中全會第一次將“全民閱讀”寫進黨的《決定》，黨的十八大第一次將“開展全民閱讀活動”寫進黨的《報告》；十二屆全國人大二次會議第一次將“倡導全民閱讀”寫進政府的《工作報告》之后，2015年和2016年的政府《工作報告》又相繼提出“倡導全民閱讀”，并歷史性地寫進了國家“十三五”規劃，全民閱讀正受到越來越多的重視。近年來，伴隨著數字網絡技術的不斷推進，大眾閱讀的載體由傳統閱讀不斷向數字閱讀轉變，人們的閱讀方式發生了翻天覆地的變化，也使傳統閱讀面臨前所未有的挑戰。

一、全民閱讀背景下我國國民的閱讀現狀

自1999年以來，中國新聞出版研究院幾乎每年都進行一次全國國民閱讀調查，并陸續發布了有關國民閱讀率抽樣調查情況的年度報告。筆者以2010—2014年全國國民閱讀調查項目5次調查數據為依據，對國民閱讀率、國民閱讀量、國民閱讀形式傾向分別進行比較分析。

表1 2010-2014年間全民閱讀率變化情況

從表1的5組數據的比較分析我們可以看到，近5年來我國國民閱讀中數字閱讀率增長最快，5年時間增長了近26個百分點，并且已經超越了紙本閱讀率。圖書閱讀率5年時間僅增長不到6個百分點，而報紙和期刊閱讀率則呈下降趨勢。

表2 2010-2014年間國民閱讀量變化情況

從表2的5組數據的比較分析我們可以看到，在數字環境的影響下，電子圖書閱讀量呈上升趨勢，且變化明顯。紙質圖書5年來閱讀量變化很小，紙質期刊和報紙則呈下降趨勢，且下降明顯。

表3 2010-2014年間國民閱讀形式傾向變化情況

從表3的5組數據的比較分析我們可以看到，在數字化的今天，傾向于數字閱讀的國民在不斷上升，尤其是手機閱讀增長最快。

以上3個表分別從國民閱讀率、國民閱讀量、國民閱讀形式傾向三個方面均反映出近5年來數字閱讀在持續不斷增長，其中，調查顯示2013年我國數字化閱讀率為50.1%，首次超過紙本閱讀方式。這一數據可以視為數字閱讀與紙本閱讀比較發展的一個拐點。數字閱讀以傳統閱讀無法比擬的優勢，迅速走入人們的生活，并影響和改變著人們的閱讀方式和閱讀習慣。

二、構架數字閱讀與傳統閱讀的相互關系

英國圖書館情報學學者麥克洛雷曾說過：“任何一種媒介與閱讀方式都有優劣，沒有任何一種閱讀方式能夠取代另一種，可以通過一定的手段來實現兩者間的相互補充。”從傳統閱讀與數字閱讀優勢與弱勢的對比來看，兩者的優劣具有較強的互補性。在這種情況下，須在兩者間尋求“異質互補”，更好地揚長避短，使數字閱讀和傳統閱讀持續健康發展。

1、營造閱讀環境，融合數字與傳統方式

信息多元化時代，社交新媒體的發展催生了讀者閱讀方式和閱讀習慣勢不可擋的變革。因勢而謀，拓寬閱讀渠道，締造個性化閱讀空間，營造書書相聯、書人相聯的閱讀推廣環境，才能促使數字閱讀成為傳統閱讀的有效補充，反過來拉動傳統閱讀。首先是書書相聯，如根據同名小說改編的《蝸居》《裸婚時代》《士兵突擊》《何以笙簫默》《步步驚心》等電視劇熱播后，導致其同名紙質圖書也“洛陽紙貴”。其次是書人相聯，正如虛擬出版機構無法完全代替實體出版機構，數字閱讀的網絡交流方式也無法完全替代與作者的面對面交流，只有與作者面對面對話并且產生共鳴，充分感悟文學作品背后隱含的非顯性知識，才能激發讀者對傳統閱讀的渴望，從而實現數字閱讀與傳統閱讀的無縫融合。

2、推廣智慧閱讀，體現書目導航功能

數字閱讀時代，傳統圖書所發揮的覽古閱今、窮理治事的作用依然毋庸置疑。編制書目導航，是系統了解學科知識的重要途徑。充分利用新的文獻類型和傳播載體，經過搜集、核查、挖掘、分類、加工，形成各種專題書目導航數據庫，可使閱讀更具有針對性，幫助讀者以更加快捷和便利的方式購買自己心儀的圖書。可利用微信平臺，針對不同的讀者群，以及不同的閱讀需求，深入了解服務對象，定期推送個性化閱讀書目。如針對教育工作者，可以按照高等教育、中等教育、基礎教育、幼兒教育等分類推薦經典案例圖書；針對黨建工作者，可以推薦機關黨建、企業黨建、學校黨建、農村黨建等專題數據庫。

3、搭建閱讀平臺，建設知識轉化孵化器

數字閱讀時代，閱讀方式的快餐化，促使讀者之間的交流也向快餐式轉變。電子郵件回復較慢，于是有了QQ 交流、 MSN 在線交流、手機微信交流等。點對點的交流，遠遠不如點對群的交流 ，讀者希望自己遇到的問題，很快在茫茫人海中找到境遇相同的知音，或分享讀書心得。 讀者之間的交流缺少的不是知識本身，而是將知識轉化為智慧的交流平臺。適應現代管理與服務方式的轉變，采用數字化與網絡化方式，分類建立個性化的讀者QQ 交流群或微信交流群，開展網絡讀書分享會，邀請知名學者舉辦網絡讀書大講堂，方便讀者獲取知識、分享經驗 ，以此激發讀者的創新意識，加快知識傳播速度，提高將知識轉化為智慧的孵化能力。

4、提升閱讀品質，做理性的數字閱讀者

閱讀的過程本來就是一個修身養性，開啟心智的過程。數字閱讀時代，讀者的閱讀范圍大大擴展，但是傳統閱讀和數字閱讀是并行不悖、相輔相成、融合發展的。盡管數字閱讀對傳統閱讀造成了越來越大的沖擊，但由于兩者各具優缺點，在可見的將來，它們不會成為完全的相互取代關系，而將呈現分眾化、分類化、線上線下結合的發展趨勢。比如，手機閱讀雖然便捷、便利，讀者可利用碎片時間隨時隨地閱讀海量內容，但它始終具有“淺閱讀”的特點和不足，很難完全取代紙質書刊的經典深度閱讀。當閱讀成為一種生活方式和人生習慣，不管是傳統閱讀還是數字閱讀，只要讀者具有持之以恒的閱讀決心，必將會讓這種方式和習慣成為自然和永恒的追求，從而達到提升閱讀品質、將知識轉變為智慧的目的。

三、尋找數字閱讀與傳統閱讀之間的平衡點

數字閱讀帶來人類閱讀史上的最深刻變革，也帶來各方持續不止的爭論。既然紙質閱讀和數字閱讀誰都無法替代誰，那么我們能做的只有在二者中尋求能使其協調、共同發展的平衡點。其實，閱讀是個可以細分的概念，通過細分，很容易就能找到二者的和平相處之道。

1、依據閱讀條件選擇閱讀方式

數字閱讀正在成為國民新的閱讀趨勢。進行數字閱讀需要借助于一定的數字化設備，如計算機、網絡在線、手機、電子閱讀器、光盤、PDA/MP4/MP5等。這就決定了數字閱讀需要滿足一定條件才能進行，如網絡閱讀需要借助電腦或筆記本，但這不是隨時隨地都方便攜帶的；手機閱讀受手機信號的限制，也會影響閱讀質量，MP4、MP5、閱讀器雖沒有信號煩惱，但需要保持電量充足。相比較于數字閱讀的種種限制，紙質閱讀則完全沒有這種煩惱，只要擁有對它的使用權，便可在任何時間、任何地點、任何場所對其進行閱讀。因此，具備數字閱讀條件時可進行數字閱讀，不具備此種條件，紙質閱讀也未嘗不是一種好的選擇。

2、依據閱讀個性選擇閱讀方式

閱讀個性是指一個人在閱讀的思想、品質、情感、態度、意志等方面不同于其他人的特質。在閱讀行為中，每個人都是有個性的，個性是閱讀行為的重要影響因素。對于喜歡以悠閑的心境進行閱讀，不想受外界干擾，一個人細細品味的讀者，他可以選擇以品味、體會、自我封閉為特征的、體現“韻味和手感”的傳統閱讀方式。對于喜歡張揚個性化閱讀、與其他人進行互動交流的讀者，他可以選擇以應用便捷、成本低廉為特點的、體現“快捷與享受”的數字閱讀方式。

3、依據閱讀內容選擇閱讀方式

現代人每天要獲取的和能夠接觸到的知識都很多。對于海量的信息，沒有時間也沒有能力全盤消化，為了在有限的時間里獲取盡可能多的信息，需要對閱讀內容進行細分。獲取新聞資訊類、娛樂生活類等閱讀內容主要以數字閱讀為主，而文史藝術類、專業書籍、科普等讀物則是以傳統閱讀為主。針對服務讀者的各級各類圖書館來講，在數字閱讀與傳統閱讀的分配中，可以將名家專著、專業典籍、尖端科技知識等需要“精讀”的讀物采用傳統紙質閱讀方式提供；而對于新的資訊、休閑娛樂等這些“略讀”的讀物，則可利用論壇、博客、網站、讀者QQ群或微信群等數字化閱讀的方式提供給讀者。

4、依據閱讀習慣選擇閱讀方式

閱讀習慣是影響人們選擇閱讀方式的一個重要的因素。有些習慣了紙質閱讀的人，對于數字閱讀始終懷有隔閡與抵觸心理。有人認為,無論網絡資源多么豐富,電子閱讀方式如何便捷,面對屏幕的電子閱讀都只能是紙質閱讀的補充,它永遠不可能代替和削減那種時時洋溢著翰墨書香的紙質閱讀對閱讀者在學術、人品、情感和文化等方面巨大而難以言傳的熏陶作用。也有人說，真正的讀書人自然懂得網絡閱讀的不足，他們也不會因此而忽視紙質閱讀的重要性。第十三次全國國民閱讀調查顯示，2015年我國國民人均紙質圖書閱讀量為4.58本，電子書閱讀量為3.26本，與2014年相比，紙質圖書和電子書閱讀量略有上升。由此來看，數字閱讀和紙質閱讀很大程度上是平行線，它們有不同的受眾。因此，廣大讀者可以根據自己的閱讀習慣，選擇適合自己的閱讀方式。

[1] 張立頻．微閱讀與傳統閱讀的共存與互補[J]．出版發行研究,2014(6)．

[2] 李會麗．尋找傳統紙質閱讀與數字閱讀的平衡點[J]．青年記者,2011(19)．

[3] 李杭．傳統閱讀與數字閱讀“異質互補”實現策略[J]．圖書館學刊,2013(10)．

[4] 李小甘．互聯網時代的全民閱讀：閱讀永恒,載體創新[N]．人民日報海外版,2016-05-04．

[5] 許嘉璐．紙質閱讀不能被代替,電子閱讀只是補充[N]．光明日報,2010-12-5．

[6] 陳方．培育書香社會沒必要矮化網絡閱讀[N]．京華時報,2016-4-19．

（責任編輯：梁蒙蒙）

2015年度河南省社科聯、河南省經團聯調研課題，全民閱讀背景下數字閱讀與傳統閱讀比較研究，項目編號：SKL—2015—833。