高校科研團隊績效考核問題探析

夏天

摘 要：建設優秀團隊，全面提升高校的整體實力是當前高校人事管理工作的重點。科學、合理地評價高校團隊的績效考核是當前高校科研團隊的重點工作之一。簡要分析了高校團隊的考核內容，為高校團隊績效考核建設提出了合理的建議，以期為日后的相關工作提供參考。

關鍵詞：高等院校；績效考核；科研團隊；考核方式

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.08.020

高校建設優良的科研團隊，制訂科學、合理的考核指標和評價體系能夠進一步推動科研團隊的發展。全面的管理評價工作能夠有效調動教師的工作積極性和主動性，使他們積極投身到工作中，為高校發展貢獻一份力量。當前，我國高校在很多方面都存在不足，比如團隊考核目標、內容、方法和主體選擇等，這些方面還需要進一步完善。本文主要分析了我國高校科研團隊績效考核工作中存在的問題，以期為高校科研團隊績效考核工作的順利進行提供必要的幫助，從而促進我國高校的發展和建設。

1 高校團隊考核中存在的問題

1.1 考核目標過于簡單

團隊不同，設立的考核目標也有所區別，即便是在團隊性質相同的情況下，也要充分結合每個團隊的特色制訂有針對性的考核目標。目前，我國的很多高校還沒有建立完善的管理團隊考核內容，也缺乏明確的考核目標。雖然一些高校制定了目標，但也只是在形式上的，并沒有真正貫徹落實。高校團隊主要指的是教學團隊和科研團隊，而這兩方面的考核內容還沒有形成文件規范。比如，一般情況下，在高校中設立教師團隊的指標都是碩士點、博士點、重點實驗室和重點學科等方面，而這些指標的設立都大同小異，導致不同學科專業中的考核指標都差不多，從而影響了考核工作的順利進行。

1.2 考核方式比較簡單

高校要根據考核對象、時間和指標的不同制訂相應的考核方法，這樣才能進行科學、合理的績效考核。下階段，高校實行的考核方式比較簡單，通常采取集體投票或者是領導指定的方式，考核結果無法真正體現科學性和有效性，而且也得不到其他人的認可。在實際工作中，雖然有些是根據民主投票的結果選出來的，但沒有充分考慮到教師的情況，從而影響了教師的工作積極性。

1.3 高校團隊考核與個人考核不統一

高效科研團隊是由教師構成的，因此，要先在教師個人考核的基礎上考慮團隊的考核。當前，在我國高校中，教職工考核每年進行一次，但是，團隊考核卻有其他標準，特別是在科研團隊中，無法確定科研項目的完成時間，所以，考核一般是在項目結束時進行。在我國很多高校中，對教職工的個人考核就是對這個人的評價，所有評獎都是由高校確定名額，然后劃分給教學單位，教學單位根據名額采取集體投票或者領導指定的方式選出優秀教師。采用這種方式進行年度評優得出的績效考核結果缺少嚴謹性和科學性，無法調動教職工的工作積極性，也就更談不上團隊考核了。

2 改進高校團隊考核的對策

2.1 根據辦學目標制訂團隊考核目標

每個高校都有自己特定的辦學方式和發展特色，因此，各個高校的科研團隊水平也不同，師資力量和學科水平也各具特色。因此，高校要結合自身的實際發展情況制訂詳細的發展目標，在此基礎上制訂詳細的發展計劃，并將其落實到團隊的發展中。這樣，每個團隊都會努力朝著這個目標不斷努力。

2.2 運用科學的考核方法考核高校團隊

高校建立科學、合理的考核評價指標時，需要先制訂完善、合理的考核方式和考核指標，這樣得出的考核結果才會更加科學、嚴謹。比如，對于教學團隊的評價考核，可以采取評級量表法考核課堂教學情況，利用混合標準測評量表法考核科研團隊的業績。在考核管理團隊的績效方面，可以采用民主調查的方式評測。這樣，即可針對每個團隊制訂不同的考核方式，推動高校的發展，早日實現高校發展的整體戰略目標。

2.3 將團隊績效考核與個人績效考核相結合

在團隊考核中，不僅要注意每個個體的作用，還要充分考慮整個團隊的作用。只有這樣，才能在團隊中形成良性競爭，實現團隊整體利益的最大化。同時，在考慮團隊整體利益的前提下設立個人激勵機制，每個人負責的工作不同，所承擔的責任也不同。在激勵機制的作用下，每個人都應承擔相關責任，努力工作，推動整個團隊的發展，提高團隊工作的效率，努力為實現團隊整體目標作貢獻。因此，在團隊的績效考核工作中，團隊的考核和個人的考核同樣重要。只有兩者協調發展，才能實現團隊整體績效的提升。

3 結束語

高校科研團隊考核是一項十分復雜的工作，因此，相關人員要積極借鑒國內外的先進經驗，充分考慮高校科研團隊實際情況，探索出一條具有中國高校特色的，適合高校發展的評價考核體系，科學、合理地考核高校團隊工作，采取激勵機制，充分發揮高校團隊中每個成員的潛能，促進團隊整體目標的實現。另外，高校管理者也要制訂完善的評價考核機制，創新評價體系，最大限度地調動教職工的積極性和主動性，以推動高校的發展。

參考文獻

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