大學生就業質量研究
——基于西南交大實證研究

余卉，李毅，王泊

（西南交通大學，四川成都614202）

大學生就業質量研究
——基于西南交大實證研究

余卉，李毅，王泊

（西南交通大學，四川成都614202）

本文運用問卷調查的方式對大學生就業質量進行研究和探索。運用SPSS軟件進行數據分析，得出大學生對于就業單位的選擇以及就業地域的選擇趨于理性，大學生性別以及是否擔任學生干部對其薪酬沒有影響，學生對學校對其專業方面的培養以及求職渠道構建較為滿意，學生對于職業期望高，滿意度也較高等四個結論。修正了對于大學生求職選擇的功利化，女性就業難，大學生就業滿意度不高等觀點。

大學生；就業質量；滿意度

一、引言

近年來，為了使我國高等教育適應經濟發展的需要，我國的高等教育改革不斷深化，已由“精英教育”，轉向“大眾教育”，大學生就業的市場化運作更加全面，呈現出“驕子”向“勞動者”的轉變，大學生就業難的問題日益凸現。大學畢業生數量逐年增加，就業率卻不斷下降，勞動力供求性矛盾和就業結構性矛盾日益突出，大學生就業已成為社會普遍關注的熱點問題。

而大學生就業質量是反映就業機會的可得性、工作的聲望、尊嚴、個人發展機會平等、工作環境等有關方面滿意程度的綜合概念，很難給它一個概括性的定義，但是可以通過多種指標的綜合從總體上反映就業質量的優劣。對于大學生來說，就業質量的評定是對其在整個高等教育中受教育質量的評定，不僅僅是由就業率、就業薪酬高低這幾個簡單的指標來評定，需要通過一系列的指標進行綜合評定。因此對大學生就業質量的研究是對高等教育評價體系的重要評價系統，也是對大學生以及他們的家庭以及社會的一個重要風向標。

二、研究綜述

（一）國內對就業質量涵義的研究

國內關于就業質量的研究起步較晚，對于其定義，國內目前還沒有形成統一的概念。同時，我國面臨的就業壓力越來越大，對于就業質量的研究變得越來越重要。目前我國學者從不同的角度出發，已經取得一些成果，主要有以下幾種觀點。

從職業發展角度，馬慶發（2004）認為，所謂“就業質量”，一般概括為職業社會地位、工資水平、社會保障、發展空間等四大方面，具體體現在職業聲望、職業期望滿足程度、職業成就、專業方向與職業的適應性、入職匹配等諸方面①。從個體就業狀況角度，高靈芝、張銀（2004）認為，就業質量是一個衡量勞動者在整個就業過程中就業狀況的綜合性概念，反映了勞動者在就業機會的可得性、工作穩定性、工作場所的尊嚴和安全、機會平等、收入、個人發展等有關方面的滿意程度②。葉金珠（2006）指出，就業質量就是指個體就業狀況的優劣程度，包括個體目前的就業情況、才智發揮、收入水平和滿意程度等內容③。從人與生產資料相結合角度，劉素華（2005）認為，就業質量是反映整個就業過程中勞動者與生產資料結合并取得報酬或收入的具體狀況之優劣程度的綜合性范疇④。魏明凱（2006）認為，就業質量是指在就業活動中，勞動者與生產資料結合并獲得收入情況的優劣程度，主要包括工作質量、就業穩定性、勞資關系、福利和社會保障狀況四個方面的內容⑤。從就業層面角度，蘇士尚（2007）分別從微觀、中觀和宏觀層面對就業質量的內涵進行了總結和歸納，描述了就業質量內涵演變的過程⑥。就業質量微觀角度上，采用了張銀的觀點；中觀角度上，它是反映勞動力市場的運行狀況；宏現角度上，它是反映個人和市場協調發展的狀況。高興藝（2012）參照馬斯洛需求層次理論，將就業質量按層次分為基本質量、安全質量、歸屬感、受尊重、自我實現五個層次⑦。

（二）國外關于就業質量界定的研究

國外對于就業質量的研究是為了提高生產效率，反向研究工人就業質量。早在20世初，就業質量的雛形開始形成，學者主要是從如何提高生產效率的角度研究就業問題，即合理配置從業人員與工作崗位，使得從業人員最大程度上發揮自身能力，提高生產效率。如1903年泰羅出版的《工場管理》和《商店管理》里面就提出對于工人的選擇、開發和培訓等。韋伯的組織理論中，要使得組織良好的運行，必須以合理合法的權利為基礎，不僅靠其英雄人物的“超凡卓識”，同時應在更大程度上靠其公正地識人、用人和盡人的原則體系。這強調的是崗位的匹配度。20世紀70年代，國外對于就業質量研究開始興起。70年代末，美國職業培訓和開發委員會提出了“工作生活質量”的概念，它強調工會和管理部門要共同合作改善員工生活福利和工作環境，使人與技術，人與崗位協調一致。這強調的是員工的滿意度。史洛德（Schroeder，2007）認為，高質量就業是指個人在其認為既具有挑戰性和又能獲得滿意感的工作的綜合環境中獲得謀生所需收入的能力⑧，這強調的是收入。此后，國外一些國際組織和學者對就業質量進行了進一步研究，側重點主要是關注對一個經濟體就業質量的整體性評價。如加拿大帝國商業銀行提出了“就業質量指數”指標，歐盟委員會提出“工作質量”指標，歐洲基金會提出“工作和就業質量指標。2010年，歐洲經濟委員會整合國際勞工組織、歐盟委員會和歐洲基金委員會的指標，建立了一個統一的，有國別的“就業質量”指標體系。

三、研究設計

（一）研究工具

本研究調查問卷為自行設計問卷，根據葉金珠對就業質量的概念：就業質量就是指個體就業狀況的優劣程度，包括個體目前的就業情況、才智發揮、收入水平和滿意程度等內容。根據全面質量管理中對產品質量的闡釋和ISO9000∶2000的標準：一組固有特性滿足要求的程度⑨（產品，過程，體系質量，關注顧客相關方的需求和期望）來進行大學生就業質量體系設計問卷。設計將從三個部分來了解大學生就業質量：①就業情況，②就業后滿意度，③對就業期望。第一部分設計題目為第4-7題共4題：分別為目前薪資水平，所學專業與就業單位對口程度，對職業期待和崗位吻合程度以及目前單位性質。第二部分設計題目為第14,15題共2題：分別為對從事行業前景看法以及對工作滿意度。第三個部分設計題目為第8-13題共6題：分別為選擇就業單位時更看重的因素，理想的就業區域，選擇就業區域時更看重的因素，目前最欠缺素質，就業求職的過程中最具競爭實力的方面以及通過何種方式找到目前的工作。其余還有三題為對學生基本情況調查，如性別、戶籍以及是否擔任過學生干部。

采用SPSS18.0分析軟件對調查數據進行統計分析。

（二）研究對象

本研究采用了方便樣本形式，抽樣總體為西南交通大學機械工程學院726名大四學生中的截止到2014年12月1日找到工作的478名學生，總體就業率截止到12月1日為65.84%。在這些學生中采取隨機抽樣調查的方式抽取160名同學作為樣本，共發放問卷160份，收回160份，其中157份有效，有效率為98.13%。男女比例為男生占91.1%，女生比例為8.9%（見表1）。家庭戶口所在地，城鎮為41.4%，58.6%（見表2）。擔任過學生干部比例為45.2%，未擔任過學生干部為54.5%（見表3）。

表1 性別

表2 家庭戶口所在地

表3 是否擔任學生干部

（三）研究假設

根據相關理論制定出大學生就業質量調查問卷以后，提出如下假設，希望通過問卷調查來探究假設是否成立：

假設一：大學生求職在選擇就業單位時不夠理性，薪酬是其最主要考慮因素

假設二：大學生求職在地域方面足夠理性，北上廣已經不是其首選地

假設三：傳統制造行業中企業給予求職者的起薪存在明顯性別歧視，男性求職者明顯高于女性求職者

假設四：在校期間擔任學生干部與否導致企業給予求職的起薪存在顯著差異

假設五：學生對學校在對其能力培養以及求職渠道構建上滿意度較高

假設六：大學生對求職期望較高，初次就業滿意度較高

四、數據處理與統計方法

（一）量表的效度信度分析

由于量表為自行編制，故需對其進行測量學指標檢驗。采用主成分分析法所得的初始及抽取后的公因子方差。題項變量間的共同性數值越大，表示該題項變量與其他題項變量所要測量的心理或行為的共同特質越多，效度越高。

將多選題目第8,10,12題刪除以后進行因素分析。首先其KMO值大于0.5為0.63（如表4），表示變量間有共同因素存在，適宜進行因素分析。在解釋的總方差摘要表中（如表5），采用主成分分析法抽取三個共同因素。三個因素轉軸前的特征值分別為2.390,1.656，1.098，轉軸后的特征值分別為2.191,1.811,1.142。三個因素構念解釋個別的方差分別為24.347%，20.125%，12.688%，聯合解釋總方差變異為57.160%。因素分析時，由于以少數的因素構念來解釋所有觀察變量的總方差變異，加上行為及社會科學領域的測量不如自然科學領域精確，因而抽取后保留的因素聯合解釋總方差變異達到60%以上表示相當理想，50%以上表示可以接受。上訴保留的四個因素聯合方差變異解釋為50%以上，表示抽取后保留的因素理想程度為可以接受，低于40%，則無法用該因素解釋所有觀察變量的總方差變異。在旋轉成份矩陣中（如表6），第11題認為自己欠缺的素質無法與任何一個因素進行關聯。考慮刪除這道題。在二次因素分析中將第11題刪除后，KMO值依然為0.63。三個因素構念聯合解釋總方差提升到66.386%（如表7），表示刪除題目11以后聯合解釋總方差相當理想。同時8個題目構建了三個因素與量表編制初期的結構效度相比，因素提取因子數目一致，總方差變異相處較?。ㄈ绫?），表明該問卷的結構效度較高。將第一個因素命名為就業情況分量表，第二個因素命名為就業后滿意度分量表，第三個因素命名為對就業期望分量表。

表4 KMO和Bartlett的檢驗

表5 解釋的總方差

表6 旋轉成份矩陣a

表7 解釋的總方差

表8 旋轉成份矩陣a

信度分析如下：表6為三個因素構建的三個分量表的可靠性統計量分析，各分量表層面構念的內部一致性系數值分別為0.863、0.773、0.838，信度指標甚為理想，標準化的內部一致性系數分別為0.865、0.773、0.838，包含題項分別為8題、7題、7題。各分量表的“項目總統計量”統計表明表示每個分量表內部各個題項與其余題項加總的一致性高（見表9），表示其內部一致性信度非常理想。

表9 可靠性統計量

（二）描述性統計量分析

1.就業情況頻率分量表調查分析

此分量表為4個題目構成，分別為第4-7題。對數據進行描述性統計頻率分析以后總結為以下幾點：

（1）與單位約定薪酬

從表10中可以發現，機械行業屬于傳統制造行業，總體就業率較高，例如在大四開學僅3個月后就突破了60%。但68.8%的人都集中在2001-5000之間，5001以上的僅為7.6%。雖然還有21%的人未約定，但是較之新興行業的電子信息科技、醫藥等行業，傳統行業的起薪并未具有太多優勢。

表10 與單位約定薪酬

（2）就業單位性質

從表11中，我們可以看出68.8%的同學都集中在國有企業，再加上外資企業和民營企業所占比例，則進入企業的大學生比例達到了77.1%，剩下的黨政機關、科研單位、高等教育機構、其他事業單位等合計為22.3%，缺失值為1。說明大學生選擇單位性質單一，這可能與專業以及就業觀念等因素相關。

表11 就業單位性質

（3）所學專業與就業單位對口度

從表12中可以看出，該院72%的同學認為所學專業與工作崗位較為對口，只有1.3%的同學認為完全不對口。

表12 所學專業與工作崗位是否對口

（4）對職業期待與目前崗位符合度

從表13中可以看出，只有53.8%的同學認為目前崗位比較符合自己對職業的期待，接近一半的同學認為一般符合或者不符合。從中可以看出，大學生對于職業期待往往較高，但實際情況往往不能滿足其所期待的要求，例如薪資，環境，發展等等。

表13 對職業期待與目前崗位符合

2.就業后滿意度分量表調查分析

工作滿意度分量表分為對行業前景預測以及對工作滿意度兩個題目，結果顯示，94.2%的同學認為所在行業較有前景（見表14），同時65.6%的同學認為所簽約工作較為滿意，但是約三成以上同學滿意度一般。（見表15）。

表14 行業前景

表15 簽約滿意度

3.對就業期望分量表調查分析

該分量表由兩個題目組成，理想就業區域和就業途徑。結果顯示，大學生畢業就業理想區域已經從傳統的北上廣轉到東部沿海城市、中西部大中城市（見表16），表明大學生在選擇就業地點時越來越趨于理性。就業途徑則是傳統的招聘會形式尤其是校園內部招聘會是大學生就業的主要選擇（見表17）。

表16 理想就業區域

表17 就業途徑

4.其他

從表18中可以看出，在選擇就業區域時最看重的前三項為①距離家鄉近，生活習慣比較適應。②發展空間大。③交通發達,,基礎設施完善。選擇單位最看重的因素前三項分別為①工作地點。②發展前景。③薪酬待遇（見表19）。認為自己求職中最具有競爭力的四個方面排名分別為①專業技能。②學習成績。③實踐實習經歷。④考試證書/技能認證（見表20）。

表18 $就業區域看重因素頻率

表19 $選擇單位看重因素頻率

表20 $求職最具競爭力頻率

（三）T檢驗分析

不同性別學生在與單位約定薪酬比較摘要表中（表21）可以看出不同性別學生與單位約定薪酬在1個依變量檢驗的t統計量未達到顯著水平，顯著性概率值P大于0.05。因此，依變量與檢驗變量之間效果值Eta平方小于0.06，表明其相關強度較低，即在與單位約定薪酬方面，性別之間差異不大。在校期間是否擔任過學生干部與單位約定薪酬比較摘要表（見表22）顯示t統計量也未達到顯著水平，顯著性概率P大于0.05，其差別也不大。

表21 組統計量

表22 組統計量

五、結果與討論

（一）大學生對于就業單位的選擇以及就業地域的選擇趨于理性。

從研究中可以看出，大學生對就業單位選擇上，薪酬已經不是其考慮的主要因素，甚至也不是第二因素。工作地點反而是其考慮的第一因素，在考慮就業地點時最重要的是離家近，有發展。因此北上廣早已經不是其考慮的第一選擇，反而經濟比較發達，生活較為舒適的東部沿海地區，以及中西部大中城市是其主要考慮地點。究其原因，可以看出大學生擇業趨于理性，將對家庭和生活以及發展的考慮放在了前面，而非一味追求薪酬和發達地區。另外一個原因在于調查對象為傳統制造行業學生，學校為地處西部二級城市211類大學，因此學生更加傾向于中西部地區大中城市。因此假設一不成立，假設二成立。

（二）企業在簽訂合約，洽談薪酬時，性別以及是否擔任學生干部沒有明顯差異

“工科女生不好找工作，找到薪酬也比男生低”一直是在理工科院校廣泛流傳的論調。但事實上，從本研究可以看出，企業在給予起薪待遇的時候，對于性別甚至是否擔任學生干部都沒有明顯差異，是相對公平的。因此假設三、假設四不成立。

（三）學生對學校對其專業方面的培養，以及求職渠道構建較為滿意

可以看出，該校對于學生專業能力培養方面讓學生較為滿意，所學專業與工作崗位對口度也較高。但是也應該看到學校為其提供的就業方面的實踐實習機會較少，考取各類證書的支持也較少。同時對于學校給予的求職渠道構建方面較為滿意，8成以上的同學都在校園招聘會上找到的了工作。因此假設五成立。

（四）學生對于職業期望高，滿意度也較高

研究發現，超過5成的學生認為自己對職業的期待比較符合所找的工作，也就是說還有一半的同學認為一般符合或不符合。這說明大學生對職業的期待略高于實際就業單位。與之相對的是超過6成的同學對其尋找的單位較為滿意，究其原因說明符合期待的都很滿意，而一些不太符合期待的工作也不一定不滿意。數據還表明大多數大學生對于工作的期待是足夠理性的。因此假設六成立。

[1]ILO.Decent work：report of the director general[J].Geneva, 1999（6).

[2]Schroeder F.K,Workplace issues and placement：what is high quality employment? [J].Work（Reading Mass.),2007,29（4).

[3]馬慶發.提升就業質量:職業教育發展的新視角[J].教育與職業,2004（12)．

[4]高靈芝,張銀.城市邊緣社區人力資源開發與社區就業質量研究——以濟南市H社區為個案[J].山東社會科學, 2004（8)．

[5]劉素華.建立我國就業質量量化評價體系的步驟與方法[J].人口與經濟,2005（6)．

[6]魏明凱.我國就業質量狀況分析[J].產業與科技論壇, 2006年第12期．

[7]蘇士尚.就業質量問題研究[D].首都經濟貿易大學,2007年

[8]高興藝.就業質量測度及其對就業數量影響的實證研究：1990-2009[D].山東大學威海分校,2012．

[9]葉金珠：《社會資本對就業質量的影響-對杭州市1227名城市居民的調查與分析》[D].華總科技大學,2006年．

[10]吳明隆.問卷統計分析實務-SPSS操作與應用[M].重慶大學出版社,2012．

[11]龔益鳴.《現代質量管理學》[M].清華大學出版社2012年第三版．

注 釋：

①馬慶發：《提升就業質量，職業教育發展新視角》，《教育與職業》2014年第12期.

②高靈芝，張銀：《城市邊緣社區人力資源開發與社區就業質量研究-以濟南市H社區為個案》，《山東社會科學》2004年第8期.

③葉金珠：《社會資本對就業質量的影響-對杭州市1227名城市居民的調查與分析》華中科技大學，2006年10月1日.

④劉素華：《建立我國就業質量量化評價體系的步驟與方法》，《人口與經濟》2005年第6期.

⑤魏明凱：《我國就業質量狀況分析》，《產業與科技論壇》2006年第12期.

⑥蘇士尚：《就業質量問題研究-國內外就業質量研究理論和政策綜述》首都經貿大學，2007年5月1日.

⑦高興藝：《就業質量的測度及其對就業數量影響的實證研究：1990-2009》山東大學威海分校，2012年5月13日.

⑧Schroeder F.K.：《Workplace issues and placement：what is high quality employment.》，《Work（Reading Mass）》, 2007,29（4).

⑨龔益鳴：《現代質量管理學》，清華大學出版社2012年第三版.

Research on the quality of College Students' Employment——Based on the empirical research of Southwest Jiaotong University

YU Hui，LI Yi，WANG Bo
（Southwest jiaotong university,Chengdu，Sichuan 614202）

This paper studies and explores the employment quality of college students by questionnaire survey. Using SPSS software for data analysis, it draws 4 conclusions as following: The situation for college students' choice of company and region tend to be rational. The college students' gender and cadres have no effect on the salary. College students satisfied for the school, the professional training, and job channel. Students' vocational expectation is high, and the satisfaction is also higher. It revised the viewpoint that the college students' employment choice utilitarianism, female employment is difficult, and college students' employment satisfaction is not high.

College students; employment quality; satisfaction.

C91

A

2095-7327（2016）-03-0082-07

余卉（1982-），女，四川樂山人，西南交通大學機械工程學院研究生黨總支副書記，講師，西南交通大學馬克思主義學院博士，研究方向：大學生就業指導、思想政治教育。

崔月華