戲說(shuō)老楊

王一凡

諸位一看這題目，老楊，誰(shuí)呀？這個(gè)老楊可不是那個(gè)好事的居委會(huì)大媽，也不是那個(gè)笑瞇瞇的看門大爺，這老楊是俺們的數(shù)學(xué)老師。和他認(rèn)識(shí)之前，只是常聽朋友說(shuō)，楊老師教數(shù)學(xué)一流，成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生只要經(jīng)過楊老師指點(diǎn)，分?jǐn)?shù)都會(huì)直線上升。我一直猜測(cè)，楊老師一定是一位半禿、嚴(yán)厲、古板的老頭。當(dāng)同學(xué)指著不遠(yuǎn)處那個(gè)刺猬頭，正用陜西方言大罵“二傻子寶寶”的人，說(shuō)是楊老師時(shí)，我清晰地聽到我的下巴與地板清脆的撞擊聲，唯一沒有猜錯(cuò)的是他不年輕了。

楊老師四十歲出頭，矮矮的，胖胖的，他總保持童真、樂觀、風(fēng)趣的生活態(tài)度。上課時(shí)，典型一個(gè)老頑童，與我們交流零障礙。有時(shí)開個(gè)意味深長(zhǎng)的玩笑，讓我們回味半天才能體會(huì)其中所蘊(yùn)含的幽默道理；有時(shí)破口大罵，卻又讓我們感受到無(wú)微不至的關(guān)懷。不過，玩笑歸玩笑，上課歸上課，當(dāng)講到極為重要的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，他會(huì)收斂所有的玩笑表情，嚴(yán)肅、耐心地講解。如果這時(shí)，還有幾個(gè)賊眉鼠眼的小男生嘀嘀咕咕、喋喋不休的話，老楊可以半分鐘扛起個(gè)凳子氣呼呼地沖過去……“我最不喜歡學(xué)生死記硬背，要理解，理解！”這是老楊的經(jīng)典名言。每次當(dāng)他幾乎陶醉在自己深情的講課中時(shí)，發(fā)現(xiàn)底下黑壓壓一片，一個(gè)個(gè)要么拿個(gè)筆猛寫，要么干脆趴在桌子上睡覺時(shí)，他就氣得猛敲黑板：“都看我，看我，快！”當(dāng)我們幾十雙眼睛齊齊看著他時(shí)，他卻又急得說(shuō)不出話，稍稍恢復(fù)了一點(diǎn)語(yǔ)言能力后，才說(shuō)：“看我干什么，看黑板！認(rèn)真聽，這一點(diǎn)都是精華?！庇袝r(shí)候，當(dāng)我們皺著眉頭，目光呆滯地看著黑板時(shí)，楊老師又故作傲嬌地說(shuō)：“我是上帝派來(lái)拯救你們這些無(wú)知的人類的，阿門?！闭f(shuō)著還虔誠(chéng)地在胸前比畫十字。當(dāng)我們正張大嘴巴，一頭霧水被上帝的光輝籠罩時(shí)，老楊一聲“二傻子寶寶們，回魂了！”便又充滿精力，大聲講課了，全然不顧已經(jīng)在下面笑得東倒西歪的我們。

當(dāng)老楊聽到我要將他寫到作文里時(shí)，這個(gè)急性子的毒舌老頭竟有一絲羞澀地說(shuō)：“唉，把老漢我也寫光鮮點(diǎn)，上課罵人傳出去多不好。注意塑造一種光芒，那種慈師的光芒，你懂得。”我也只能苦笑，老楊，你想要的那種“恩師楊某”的文藝感覺，咱筆下還差了點(diǎn)。不過，我個(gè)人認(rèn)為，這篇文章還是符合你一貫作風(fēng)的，所以這篇小文為我們可愛、風(fēng)趣、博學(xué)、負(fù)責(zé)……總之集全部?jī)?yōu)點(diǎn)于一身的楊老師量身打造，特此雙手獻(xiàn)上。

【指導(dǎo)教師：惠軍明】