高三機(jī)電專業(yè)課有效復(fù)習(xí)的策略探討

武婷卿

摘 要： 復(fù)習(xí)是高三教學(xué)中一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)這三年來(lái)教學(xué)知識(shí)的重構(gòu)與提升。機(jī)電專業(yè)是高職學(xué)校中一種特有的專業(yè)，它所覆蓋的范圍比較廣闊，具有知識(shí)點(diǎn)繁瑣、信息量大、章節(jié)松散、內(nèi)容繁多，不利于學(xué)生理解與記憶，與生活實(shí)際密切相關(guān)諸多特點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中，教師如果只注重知識(shí)積累與重復(fù)，就很容易讓學(xué)生感到枯燥與單調(diào)，復(fù)習(xí)效果自然不會(huì)顯著。教學(xué)實(shí)踐證明，要從教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方法與能力內(nèi)容方面入手，總結(jié)出能調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)積極性、激發(fā)復(fù)習(xí)興趣、提高學(xué)生能力的方法，從根本上提高機(jī)電專業(yè)高三學(xué)生專業(yè)課的復(fù)習(xí)有效性。

關(guān)鍵詞： 機(jī)電專業(yè) 高三學(xué)生 專業(yè)課復(fù)習(xí) 有效性

在機(jī)電專業(yè)學(xué)習(xí)中，專業(yè)課一直是教師與學(xué)生共同關(guān)注的重點(diǎn)，且一直是高考命題組考察的教學(xué)重點(diǎn)。由于機(jī)電專業(yè)所涉及的學(xué)科比較廣泛，專業(yè)課相對(duì)于其他專業(yè)來(lái)講更多，相對(duì)而言知識(shí)量越大，章節(jié)就更松散。因此，在高三復(fù)習(xí)中，難免會(huì)使許多學(xué)生手足無(wú)措，不知道應(yīng)該著重復(fù)習(xí)哪一塊，造成大部分學(xué)生復(fù)習(xí)效果不明顯，成效普遍較低。針對(duì)高三機(jī)電專業(yè)學(xué)生普遍存在的有關(guān)復(fù)習(xí)效果不顯著問(wèn)題，本文提出了如下的幾點(diǎn)復(fù)習(xí)策略，以期幫助廣大的高三機(jī)電專業(yè)學(xué)生提高他們專業(yè)課復(fù)習(xí)的有效性，調(diào)動(dòng)他們的復(fù)習(xí)主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們對(duì)復(fù)習(xí)的興趣，從而提高復(fù)習(xí)效率，增強(qiáng)他們的自信心，使他們鎮(zhèn)定自若地面對(duì)高考。

一、把握高考命題趨勢(shì)，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性

通過(guò)研究近幾年高職類機(jī)電專業(yè)的高考試卷題型，我們不難發(fā)現(xiàn)其主要的考察重點(diǎn)在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與運(yùn)用，且命題熱點(diǎn)一直相對(duì)穩(wěn)定，如專業(yè)課機(jī)械制圖中主要考察的是對(duì)“另加圖識(shí)讀”與“剖視圖”相結(jié)合的綜合分析，電工技術(shù)專業(yè)課中對(duì)“復(fù)雜直流電路的分析與計(jì)算”是每年高考的重要知識(shí)點(diǎn)，從中我們可以很清晰地了解高考命題組的命題傾向。因此，在高三機(jī)電專業(yè)專業(yè)課的復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師可以將每年的高考命題趨勢(shì)羅列出來(lái)，并將每年的高考必考知識(shí)點(diǎn)呈遞出來(lái)，讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，消除對(duì)于復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的抵觸心理，為他們提供正確的復(fù)習(xí)方向，這樣不僅有利于增強(qiáng)高三學(xué)生的自信心，把握好復(fù)習(xí)，還能幫助高三機(jī)電專業(yè)學(xué)生保持常態(tài)從容不迫地參加高考考試，提高他們專業(yè)課的得分率，為他們的前程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，在高考中，命題組愈發(fā)重視對(duì)機(jī)電專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察，重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解與運(yùn)用的能力。因此，教師除了要讓學(xué)生知道每年的考試內(nèi)容和設(shè)置以外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，提高他們的基礎(chǔ)知識(shí)水平。

二、學(xué)會(huì)結(jié)合生活實(shí)際，提高復(fù)習(xí)的有效性

機(jī)電專業(yè)里專業(yè)課包含的理論知識(shí)一般是基于生產(chǎn)實(shí)踐而建立的，與現(xiàn)代建筑業(yè)和生活密切相關(guān)。在高三復(fù)習(xí)階段，如果教師只是傳授給學(xué)生死記硬背的方法，只是一味地紙上談兵而不強(qiáng)調(diào)教如何復(fù)習(xí)的具體方法，這樣即使學(xué)生記下來(lái)了，也只是囫圇吞棗，并沒(méi)有真正理解理論知識(shí)，在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中，總是會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。因此，在高三機(jī)電專業(yè)課復(fù)習(xí)中，尤其是第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在理解與運(yùn)用上，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)。機(jī)電專業(yè)的理論知識(shí)比較抽象、生僻，學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中往往很難記住，更別提運(yùn)用與操作。在復(fù)習(xí)課中時(shí)，教師應(yīng)該將教授新課時(shí)使用的教學(xué)模型再次拿出來(lái)，觀察其結(jié)構(gòu)及其工作原理，重新幫助學(xué)生理解與記憶。與此同時(shí)，教師應(yīng)該將復(fù)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)存在于生活中有關(guān)機(jī)電專業(yè)的例子。比如在螺旋傳動(dòng)這一章節(jié)的復(fù)習(xí)中，教師可以通過(guò)讓學(xué)生觀察螺旋千斤頂與臺(tái)虎鉗的工作原理，以幫助學(xué)生理解與掌握螺旋傳動(dòng)運(yùn)動(dòng)的相關(guān)特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)方向判別的方法。通過(guò)觀察生活中存在的具體實(shí)物或者實(shí)際動(dòng)手操作這些有效手段，讓學(xué)生的思維有一個(gè)質(zhì)的飛躍，增強(qiáng)學(xué)生的感觀認(rèn)知能力，而且這些生活實(shí)際案例在復(fù)習(xí)過(guò)程中的運(yùn)用往往會(huì)對(duì)學(xué)生有醍醐灌頂?shù)墓πВ鼓承┲R(shí)變得豁然開(kāi)朗，加深他們對(duì)相關(guān)知識(shí)理論的理解與掌握，達(dá)到提高復(fù)習(xí)有效性的目的。

三、學(xué)會(huì)自我歸納總結(jié)，提高復(fù)習(xí)的方向性

在對(duì)高三機(jī)電專業(yè)的專業(yè)課進(jìn)行全面復(fù)習(xí)時(shí)，首先需要做的就是對(duì)專業(yè)課這一整本書相關(guān)知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)相對(duì)完整的歸納與總結(jié)。機(jī)電專業(yè)包含的專業(yè)課相對(duì)繁多與復(fù)雜，《機(jī)械基礎(chǔ)》這一學(xué)科就包含這四大部分：機(jī)械傳動(dòng)、軸系零件、常用機(jī)構(gòu)及液壓傳動(dòng)，且各個(gè)部分之間知識(shí)點(diǎn)的連接性不是很強(qiáng)，其教學(xué)內(nèi)容與掌握知識(shí)點(diǎn)也各不相同。如果沒(méi)有對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容有一定的歸納與總結(jié)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中往往很難下手，抓不住高考提綱的重難點(diǎn)，復(fù)習(xí)起來(lái)知識(shí)量過(guò)于龐大，不能對(duì)相關(guān)知識(shí)有深刻的記憶與理解，在高考中難免會(huì)出現(xiàn)心有余力不足的情況。可見(jiàn)在機(jī)電專業(yè)高三專業(yè)課復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何歸納與總結(jié)教學(xué)重難點(diǎn)，抓住考試的重點(diǎn)，為復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)提供明確的方向，并向著這一方向不斷努力與前進(jìn)，達(dá)到復(fù)習(xí)該有的效果，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使他們鎮(zhèn)定自若地參加高考考試。比如在復(fù)習(xí)機(jī)械傳動(dòng)時(shí)，教師將教學(xué)的重點(diǎn)——傳動(dòng)化的計(jì)算、原理及特點(diǎn)，在課上著重提出來(lái)并對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)的歸納與總結(jié)，要求學(xué)生掌握這種機(jī)構(gòu)的幾種類型、運(yùn)用記憶特點(diǎn)。教師將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)羅列出來(lái)能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)化地進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高他們復(fù)習(xí)的有效性。

總而言之，在機(jī)電專業(yè)高三專業(yè)課復(fù)習(xí)中，學(xué)生要準(zhǔn)確掌握與使用復(fù)習(xí)方法，以期在有限的時(shí)間內(nèi)，最大限度地提高復(fù)習(xí)效率，并對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容有相對(duì)全面系統(tǒng)的掌握與體驗(yàn)。唯有這樣，機(jī)電專業(yè)的高三學(xué)生才能在最終考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，考上自己理想的學(xué)校。

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