從體育教學模式談體育課的教學規范

魯潤凱

【摘要】 學生的綜合素質發展是教育之首。為了達到綜合素質的全面發展，體育教育必不可少。體育教學能夠實現學生身心全面健康的發展。但是，目前我國的體育教學模式還不夠健全，還存在很多缺陷。所以，國家與學校還需進一步加強與提升體育教學模式與體育教學規范。本文通過借鑒相關文獻與資料對體育教學模式的含義、應用、現狀、教學規范等進行了深入的思考與分析。

【關鍵詞】 體育教學模式 體育課 教學規范

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）04-077-01

1.體育教學模式的含義及應用

1.1體育教學模式的含義。體育教學是通過上體育課的方式將體育知識、技能融入到有益于學生身心發展的教育模式中來，通過科學、合理的體育鍛煉能促進學生身體和心理的健康發展。

1.2體育教學模式分析

1.2.1興趣教學模式的應用。興趣是最好的老師。如果在體育課中進行興趣教學能讓學生充分享受到運動的快樂，能激發學生的自信心和動力。此外，還能能令學生全身心的投入到體育運動中，實現全身心的放松等等。

1.2.2 主動教學模式的應用。主動教學模式是充分調動學生運動的主動參與性與積極性，讓學生積極主動參與活動中來。所以，老師要豐富教學內容，充分了解學生的需要，注重學生的運用引導，向學生灌輸正確的健身思想，讓學生積極主動地參與到活動中來。

1.3體育教學模式的類型及功能。我國體育教學的模式主要有系統教學模式、程序教學模式、范例教學模式四種：1、動作為主 2、發展身體素質為主 3、發展學生個性為主 4、培養體育運動能力為主。

體育教學模式的四種類型構成部分有指導思想、目標、條件、程序、評價。指導思想是教學模式的主要構成部分，目標就是實現完成教學的任務，條件主要是發揮作用和效力，程序是完成各個邏輯步驟，評價是教學模式的標準。這五個構成部分組成了完整的體育教學模式。

2.從體育教學模式探討中國體育課的現狀

2.1 教學目標與思路不明確。目前，我國在體育課的教學目標與思路不明確。體育課的教學目標是全面鍛煉學生的身體，提高體育文化素質。但是，在實際操作中，在發展學生個性與體育專項運動上面做的還不到位。老師們認為只要學生的體育能達到“過關”就行，在體育成績考核時，并沒有全面的考核，根本就沒有完成體育教學大綱中規定的任務教學。

2.2 教學方法落后。如今，很多學校還一直保持著傳統的教學模式。傳統的教學模式主要是以學習體育技術，鍛煉身體為主。不管教學目標和教學任務是什么，體育課上的教學程序一般都是組隊、講解方法、解散練習、總結。

2.3 教學方法單一。如今很多學校存在著教學形式陳舊片面的現象，由于教學目標和形式比較傳統和被動，所以很多體育老師采取的教學方法也比較單一。教師會簡化教學目標與方法，比較常用的就是在規定時間內自行練習或完成老師的要求或者任務，直到下課。這是很多體育老師在教學中都會采用的。老師采用這種方法，并沒有根據學生的認識規律來施教，也會使得學生沒有思維活動來參與。老師應改變教學觀念和方法，給學生創造機會和空間去真正體驗體育的輕松與快樂。

2.4 教學宗旨片面。很多學校的體育教學宗旨是不全面的。國家要求的體育教學宗旨是還要提高學生個人素質、個性和運動能力等多方面的發展。所以，目前存在著這樣一個誤區，只要是學生能掌握一項體育技術就算達到了教學目標。因此，在體育課中加強個性化發展、發展個人身體素質等也是需要關注和進一步提升的地方。

3.規范教學模式與方法

3.1樹立先進的教學模式觀念。我國的體育教學多是一種教學模式。主要是老師講課、學生反復練習。從根本上來說，這種單一的教學方法失去了體育教學的目的性。因此，國家和學校就要求老師應打破原有、保守的教學模式和觀念。在傳統的體育教學中，學生往往只會模仿，缺乏積極主動和創造力。那么，教師應樹立先進的教學模式理論觀念，選擇相應的體育教學模式，因人而異，培養學生的自主學習與鍛煉、獨立思考的能力，從而促進學生的全方面發展，讓學生不斷進取，培養成為適合當今社會發展的綜合性人才。

3.2 統一教學目標和教學模式。教學目標和教學模式兩者直接存在著密不可分的關系。這就要求體育老師要全面正確理解教學目標和教學模式之間的辯證關系，并且運用到實際生活中來。如果說學校與老師要想能達到體育課的優質效果，首先還得統一教學目標和教學模式。

3.3 優化教學過程。想要優化教學過程，達到優質的教學目標，教學老師還需科學、質量教學。在體育教學工作中，要制定明確的教學目標和方法，尊重學生的主體作用，做到對每個同學負責，讓學生處于主導地位，只要這樣才能更好地提高體育教學質量與效果。因此，廣大體育教師還需優化體育教學過程，這樣才能真正達到國家和學校要求的標準。

3.4 提高教學質量。學校和老師需結合國家要求的體育教學來轉變傳統的教學思想，改變教學形式，提高教學質量，全面貫徹落實培養學生的德、智、體、美全面發展。而體育教學就是一項通過體育鍛煉來促使學生身心的健康發展的有趣教學。比如，可以給學生創造自我表現的機會，讓學生多多參與。因此，為了適應當代潮流的發展及需求，體育工作者還應多注重關心學生個性化發展，提高教學質量。

4. 總結

本文主要分析了體育教學的含義、應用、現狀、教學規范等，由于我本人對體育教學模式和體育教學只有初步的統整，所以研究還有部分不太嚴謹的地方，這也是我以后要繼續努力、探索的方向。

[參考文獻]

[1] 胡海鷹. 從體育教學模式談體育課的教學規范[J]. 貴州體育

科技，2001，01.

[2] 王淑英. 學校體育課程體系研究[D].河北師范大學，2012.