《綠葦兒童詩》教學實錄

[摘 要]《綠葦兒童詩》是作者自編的教材內容。教學通過引導學生欣賞綠葦之美、舞動綠葦之樂、流淌綠葦之詩、分享綠葦之頌等教學環節，激發學生愛家鄉、愛自然的情感，使他們在審美和嬉戲的交融中積蓄綠葦詩情；同時，讓學生直觀地積蓄優秀兒童詩的圖式，掌握一些常用的寫作技巧，初步學寫兒童詩，提高學生的語文素養。

[關鍵詞]詩心語文 教學實錄 兒童詩

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）10-004

【教學內容】

自編教材。

【設計理念】

1.偏愛地域嬉樂文化。地域嬉樂活動情趣含量高，親和力強。我們要順應學生的心理吁求，熱驅嬉樂活動，有效引爆和積蓄學生心中的快樂。

2.自由漲涌原初童趣。童趣是兒童詩的靈魂。有童趣才有好的兒童詩。通過審美與嬉游，解除心靈的遮蔽與束縛，這樣讓學生內存的童趣得到充分的膨脹。

3.柔性鋪設美感底板。兒童詩不僅是熱鬧，還要有美的元素、美的意境。要時時鏈接相匹配的純美背景，催發兒童心中的詩情畫意。

4.和諧匹配詩化語言。寫作前，要為學生編輯相關的文本，獲取寫作主體的全息資料。有效地內化、活化那些具有詩化生成性的文本，這樣才能為詩情的噴發做好語言積蓄的準備。

【教學目標】

1.啟動審美觀察，讓學生體味葦海之美；放手讓學生嬉戲葦葉，享受葦葉之樂。

2.激發學生愛家鄉、愛自然的情感，在審美和嬉戲的交融中積蓄綠葦詩情。

3.直觀地積蓄優秀兒童詩的圖式，掌握一些常用的寫作技巧，現場學寫一兩首綠葦兒童詩。……