培育兒童的綠色詩心：放飛“繽紛暢想”

朱國忠

[摘 要]兒童是本能的繆斯。養(yǎng)護兒童的詩心，是語文課程乃至小學教育應盡的責任。在課堂上，我們要通過地域性嬉樂、陌生化暢想、童源式指導、生長型講評等方式，引導學生以詩眼觀天下，以詩情愛萬物，以詩想長智慧，與大自然親密接觸，獲得一種清爽的詩意。這樣，學生就能在詩的世界里成長，獲得語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

[關鍵詞]綠色詩心 紛紛暢想 兒童詩

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）10-008

兒童是本能的繆斯。他們因有快樂天真之情，故有詩心。如果兒童能夠永葆詩心，就有可能擁有詩化的第二世界與幸福的未來人生。因此，養(yǎng)護兒童的詩心，是語文課程乃至小學教育應盡的責任。所謂兒童的詩心（綠色詩心），就是指兒童用童心去想象，用愛心去接物，用真心去待人，用善心去理解，用美心去欣賞。就是說，兒童能夠以詩眼來觀天下，以詩情來愛萬物，以詩想來長智慧，與大自然親密接觸，獲得一種清爽的詩意。有詩心的人能夠從花草鳥獸蟲魚身上、從凡人小事之中，有美好而有趣的發(fā)現(xiàn)。兒童詩能給別人帶來豁然開朗的驚喜，能讓別人變得更加聰明與敏銳，從而可以擁有更加完美與充盈的“語文生活”。

在這個散文化的世界里，兒童未必一定要成為詩人，但必須有詩心。這對兒童漸次展開的輝煌人生來說，至關重要。因此，寫兒童詩的最大意義，就是要喚醒、敏化、強大兒童的詩心。我在指導學生寫《螃蟹兒童詩》時，最先考慮的是如何更好地養(yǎng)護兒童的詩心。……