地域嬉樂兒童詩課程

朱國忠

[摘 要]地域嬉樂兒童詩課程是將地域嬉游活動與兒童詩創作教學整合的課程。課程追求一種屬于兒童的清貧詩意、一種屬于生態的自然詩意，更是養護一種屬于余裕的自由詩心，目的是為童詩創作教學提供更豐富、更新鮮的題材；同時，通過兒童詩創作教學的驅動、關注、定格，使地域化的兒童嬉游活動更穩定地介入學生的生活，使他們熱愛家鄉、記住鄉愁。

[關鍵詞]詩心語文 地域嬉樂 兒童詩 微課程

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）10-010

地域嬉游活動與兒童詩創作教學的整合課程，簡稱“地域（江海地區）嬉樂兒童詩課程”。該課程研究是江蘇省十一五教育科學規劃重點自籌課題。它是指從小學兒童詩教學的視野出發，選擇性地動化地域性的兒童嬉游活動，從而有效地吸納其中的詩歌資源，為童詩創作教學提供更豐富、更新鮮的題材；同時，兒童詩創作教學的驅動、關注、定格，使地域化的兒童嬉游活動更穩定地介入學生的生活。

一、追求一種屬于兒童的清貧詩意——嘗試性復活，梳理傳統游戲的“活性項目”

“江海傳統型兒童嬉樂活動”除了具有愉悅生產性、合作分享性、漸進生成性、生活親和性以及年段匹配性等特征外，還具有兒童趣味性、地域特異性等表征。傳統型兒童嬉樂資源內涵極為豐富。要全面推開江海傳統型兒童嬉樂活動，讓學生的嬉游活動擁有更廣闊的空間；要向童詩教學提供更豐富、更新鮮、更童化、更本土的表現題材，我們就要建設起強大的共用資源庫。……