深入挖掘，讓教材插圖更具語言張力

郭鴻慧

[摘 要]語文教材插圖是課文的“第二語言”，是寶貴的教學(xué)資源。對教材插圖，教師要善于從情節(jié)、細節(jié)與空白處等進行深入挖掘，使之成為學(xué)生進行說、讀、寫的有效材料。這樣，就能夠讓教材的插圖更具語言張力，更有效地促進學(xué)生深入理解文本，提高他們的語文素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞] 教材插圖 語言張力 情節(jié) 細節(jié)

[中圖分類號] G623.2 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）10-023

所謂插圖，就是指附在語文教材中的圖畫。在人教版小學(xué)語文教材中，幾乎每一篇課文都配有一幅或者幾幅插圖。這些插圖與課文文字互相搭配、互相補充、互相說明，是課文內(nèi)容的“第二語言”。但是，現(xiàn)在很多教師在教學(xué)中，對課文中的插圖往往“視而不見”，這其實是對教材插圖資源的極大浪費。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)在語文課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生進行有效的語言實踐。其實，插圖也是學(xué)生進行語言實踐的有效載體。對教材中的插圖，教師要善于對其與文字內(nèi)容的語義聯(lián)結(jié)性進行深入挖掘，并在課堂教學(xué)中進行有效的穿插運用，突顯出其蘊含的語言張力。

一、聚焦插圖“情節(jié)”，保障學(xué)生說的效度

新修訂的語文課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。“說”是學(xué)生進行語言實踐的重要途徑之一。在語文課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進行有序的說、有理的說是十分重要的。在人教版語文教材中，很多課文插圖往往配合課文內(nèi)容描繪了生動的情節(jié)。在教學(xué)中，教師要善于對插圖中的“情節(jié)”進行聚焦，并以此為切入點引導(dǎo)學(xué)生進行有效的說話訓(xùn)練。……