淺析寫人記事類文章批注的有效策略

湯小敏

[摘 要]寫人記事作為語文教學的一項重要內容，在課堂教學時，如能引導學生進行批注閱讀，可以使學生對文本內容的理解更加深刻，進而提高閱讀學習效果。具體可從以下幾方面入手：在人物形象描寫處批注，在故事情節發展處批注，在環境描寫特殊處批注。

[關鍵詞]課堂教學 寫人記事 批注閱讀

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）10-084

批注式閱讀就是在教師的引導下，學生以自身理解感受、情感體驗、知識儲備等為基礎，通過圈、畫、批注等形式獲得對文本深刻理解的一種學習方法。寫人記事的文章作為閱讀教學的一種形式，在語文教材中占據著很大比重。在這些文章的教學中，引導學生進行批注閱讀，不僅有助于學生與文本深入對話，而且可以使學生的獨立閱讀、個性化閱讀能力得到培養與發展。具體來說，教師可以引導學生采取如下方式進行批注。

一、在人物形象描寫處批注

在寫人的文章中，教師要引導學生抓住文中的重點詞句，探究作者是如何對人物進行描寫的。因此，在學生閱讀批注時，教師要引導學生抓住上下文的關鍵詞句，并從中分析人物的性格特征、精神品質、人物情感等。這樣教學，不僅可以增強學生對文本內容的理解，而且可以使學生對人物評價得更加深刻透徹。

如在教學蘇教版《軍神》一課時，為了使學生感受到軍人劉伯承那鋼鐵般的堅強意志。在閱讀教學時，筆者鼓勵學生把文中描寫劉伯承外貌、語言、動作等方面的句子進行閱讀，并在旁邊寫上自己的閱讀感受?！?br>