生活中的溫暖

李學開

閱讀下面的文字，按要求作文。

生活中的溫暖，可以撫慰受傷的心靈，陪伴孤寂的靈魂，照亮縹緲的理想。放眼如今的社會，我們可以看到那么多被金錢利益蒙蔽了心智的人，那么多為權力地位而泯滅了人性的人。人與人的交往，充斥著心機猜忌。什么是信任，什么是愛心，什么是責任，都被丟進了大海。生活呢？匆忙趕路的我們在生命的跑道上奮力奔跑掙扎，一路陽光，一路花香，我們沒空去欣賞。到頭來，在抓住了魂牽夢繞的夢后，才發現自己除了這個夢，什么都沒有。我們的生活很枯燥，人生很無趣。這就是21世紀我們要面對的最嚴重、最要命的問題。

請以“生活中的溫暖”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于800字。

思路引擎： 以作者自己為中心，生活包括與人、與物、與事的關系。

1.與人。人與人之間的交往，體現著生活中的溫暖。這些事情一定是讓人心中感到舒適溫暖的、細微的，一點一點地滲透到愛情、友情、親情中，當然還可以具體細化為由善良、樸實、誠實等人的高尚品質所帶來的溫暖，給單調生活增添些許溫馨，些許感動。材料可以是自己日常的生活寫照，也可以是歷史文化名人的，現實社會的，注意一定要細微、真摯。

2.與物。生活中的溫暖，不僅僅是人與人在心理上的互幫互助，更有物的幫助。在孕育萬物的大自然，我們可以找到一切問題的答案。我們可以取材自然，歌頌自然的神奇、偉大。還有人的興趣愛好，我們稱之為精神支柱。例如閱讀、養花、品茶、寫作等等，在許多人的生活里，它們都是最好的溫暖。最后是藝術作品，包括電影、電視劇、古詩詞、照片、歌詞、音樂、雕塑、時裝、畫作等。這些都是對作品本身的研究，要注意與興趣愛好的差別（興趣愛好強調的是人，由人到物；藝術作品是由物到人。）

3.與事。在整件事情的發展過程中展現生活的溫暖。素材可以取材于汶川、青海玉樹等災難中的感人事跡。從支援建設到貢獻愛心，神州大地上充滿了真情，人們積極安撫受傷的心靈等等。

生活中的溫暖

□薛 凱

光陰荏苒，兒時的許多往事，我大多淡忘了，但母親為我做布鞋的情景卻歷歷在目。

母親白天要到地里干活，只有晚上相對清閑一些，但母親是一個閑不住的人。每天吃完晚飯后，她總會準時拿出剪刀、針、線等工具，為我們做布鞋。在昏暗的燈光下，母親一針一線地納鞋底，神情是那樣專注。母親的視力不好，每縫一針，都非常吃力。有時候夜深了，我們催促母親睡覺，母親走了神兒，一不小心，手指被針刺破了，鮮血頓時流了出來，母親只用嘴吮吸一下，繼續埋頭做鞋。小小的鐵針，在母親的手指上飛舞。我望著母親彎曲的背影，眼淚奪眶而出。

我們姐弟兩人都是穿著母親做的布鞋長大的。從小學到初中，我一直喜歡穿母親做的布鞋。母親經常對我講布鞋養腳。我有時追問她，布鞋為什么養腳，她總是朝我笑一笑，一句話也不說。母親讀的書不多，要她說出穿布鞋的好處，也確實難為她了。母親做的布鞋，非常合腳，穿在腳上，暖和和，軟綿綿，心里覺得踏實、亮堂。

記得小學三年級時，我和幾個小伙伴到家門口的河灘邊玩耍，我與一個同伴發生了口角，他一氣之下，將我的布鞋丟進了河里，布鞋被河水沖走了?；丶液?，我把實情告訴了母親，母親沒有責怪我，反倒安慰我說：“舊的不去，新的不來。”后來，母親又為我縫制了一雙新鞋。

考上高中那年，母親分外高興，熬夜為我趕制了兩雙新鞋，我將新鞋小心翼翼地收進簡單的行囊里。走進高中校園，同學們一個個穿著皮鞋，我才發現布鞋是那樣老土，那樣不合時宜。于是我把母親做的兩雙布鞋用塑料袋包好，放進壁柜收藏起來，穿上了姐姐為我買的皮鞋。寒假回家，一進家門，母親見我腳上穿的是皮鞋，忙問我為什么不穿布鞋，我謊稱布鞋放在學校里忘記帶回。母親看出了我的心思，趕忙換了話題，我偷偷瞥了母親一眼，分明看到母親臉上寫滿的愧疚和失落。

由于一年四季穿皮鞋，時間一長，染上了腳氣。腳氣發作時，腳上冒出了一串串的水泡，水泡破了又長，奇癢無比，鉆心般地難受。這時候，我想起了母親做的布鞋，重新穿上布鞋，腳氣竟慢慢地痊愈了，真沒有想到布鞋有這樣神奇的功效。

母親究竟為我做了多少雙布鞋，我已經記不清楚了。母親做的布鞋，既養腳，又養心，還怡情。小小的布鞋凝聚了母親對兒女深沉的愛，牽動著兒女的情思，我永遠也忘記不了母親為我量腳定做的那一雙雙布鞋。

教師點評：

作者寫的是親歷的情感故事，用飽含深情的筆墨謳歌了博大深沉、圣潔無私的母愛，母愛給了“我”溫暖和力量。作者寫母愛，將著力點放在母親為“我”量腳定做的那一雙雙布鞋上，在細節描寫中融入真情，感人肺腑，撼人心魂。文章選材角度新穎，令人耳目一新。

教師亮分：

基礎等級37分+發展等級16分=53分

生活中的溫暖

□顧夕桐

離我家不遠處的街道邊有一個廢品收購站，小時候，我時常和媽媽將家里大大小小的飲料瓶和一疊疊用過的草稿紙送到那里去賣。那里有一位收拾破爛的老人和過秤的中年男子。

老人有一頭黑白相間的稀疏頭發，額頭布滿了皺紋，臉上總是掛著笑容。

老人雖是收破爛的，卻很愛干凈，每次忙完總要洗把臉洗洗手，再用手把衣服的褶皺一點點扯平。小時候的我調皮可愛，似懂非懂地幫老人給廢品分類。他忙完了手中的活，把自己收拾干凈后，就變戲法兒似的從上衣口袋里掏出一顆糖獎給我，然后輕輕地撫摸一下我的頭，含笑看著我把糖“吧唧吧唧”地吃完。

過秤的中年男子，我們都喊他“瘦高兒”，尖嘴猴腮的，窄額頭凸下巴，嘴里總是叼著一根香煙，穿著擦得锃亮的皮鞋，樣子很兇。

春節前兩個星期，我和媽媽照舊將家中的廢品捆扎成箱送到收購站去，因為過節的緣故，家里的廢品整整有兩大箱——比以往送去的要多得多。我們一到收購站，那個“瘦高兒”就指揮老人去收拾廢品，嘴里吸著煙，嘀嘀咕咕，手里摸著算盤珠子。等廢品過秤后，那“瘦高兒”眨眼盤算了一下，爽快地從抽屜里掏出一疊錢，說：“吶，拿去吧！”我們接過錢，數了數，發現那錢比平時多不了多少，可是那秤沒顯示錯呀！我和媽媽不好意思“理論”，只好走了。

一個星期之后，媽媽因置辦年貨留我一人在家，窗外是鋪天蓋地的雪，冷風刮得窗子不停地響?！岸♀忊彙?，門鈴響了，我跳下沙發去開門，眼前閃現出了那熟悉的笑臉，正是廢品站的老人。晶瑩的雪花夾雜在他的頭發中，他手里緊捏著一塊藍方巾，含著笑說：“孩子，這是上回少付給你們的錢，我給你們送來了，那‘瘦高兒為了占便宜竟偷換了秤砣，還想用錢收買我，我才不買他的賬呢！”一向和藹的老人說著說著就拉下了臉，臉色鐵青。他打開那藍方巾，里面是疊得很整齊的5元錢，還有一顆糖果。我猛地一怔，接過那方巾，莫名的感動襲上心頭，再抬頭看時，老人已經走遠。

我急忙跑到窗臺邊，看到在被大雪覆蓋的路上，老人正佝僂著脊背蹣跚地走著，太陽照在他的正前方，仿佛給他鍍了一層金似的，給人以滿心的溫暖和希望。我吃著那顆糖，像往常一樣“吧唧吧唧”，格外甜蜜。

教師點評：

本文用細膩的筆觸，記敘了“我”和媽媽賣廢品這件小事，借此贊美了老人正直、善良的品德。作者將老人與“瘦高兒”進行對比，通過對比凸顯了老人的優秀品德。作者運用肖像、語言、動作、環境等描寫來刻畫老人，使得筆下的老人散發出人性的光輝，給人以溫暖和希望。結尾照應標題，畫龍點睛。

教師亮分：

基礎等級36分+發展等級16分=52分

生活中的溫暖

□程 俏

我的生命中有一場讓人感動的“車禍”。

有一位老伯伯，我不知道他的姓，也不知道他的名，只知道他是一位小面包車司機，他給我留下了刻骨銘心的記憶。我清楚地記得，老伯伯頭發花白，但梳理得很整齊，胡須也刮得很干凈，鼻梁高高挺起，滿眼慈祥。

有天晚上散學，我媽來接我，我家離學校比較遠，步行要三十分鐘左右。每當散學時，我們學校所在的那條街熙熙攘攘，到處都是家長和學生。我牽著媽媽的手，正準備橫穿馬路時，后面突然來了一輛小面包車，媽媽急忙停住，我差點兒被車“撞”了，好在那位司機反應快，瞬間就剎車了。車頭輕輕地碰了一下我的腳，我馬上夸張地叫了一聲。媽媽以為我被車撞了，臉上露出了焦急的神情，想找司機算賬。我回頭瞄了一眼，那是一輛很干凈的面包車，開車的是一位老伯伯，一看就是老手。

開車的那位老伯伯非常善良，以為是他把我撞了，立刻跳下車，看著我說：“孩子，你沒事吧？我把你撞疼了？讓我看一下。”我忙說：“哪兒都沒撞著，沒事的，真的。”老伯伯不信，真誠地說：“讓我看一下，有事的話要去醫院?！蔽掖鸬溃骸罢娴臎]事，您只是挨了我的腳一下，不用去醫院的?！崩喜紫聛恚呐奈业哪_，說道：“去醫院拍個片子吧，讓我們都放心一點！”媽媽迫不及待地說：“對啊，去醫院看一下，不怕一萬，只怕萬一。”我很想繼續說不用看醫生，但是老伯伯硬是強迫我上了他的車，開車送我去醫院檢查。

到了醫院，老伯伯小心翼翼地扶著我，送我去拍X光，掛號付錢，忙得不可開交，他臉上掛滿了汗珠。在等待拍片結果的時候，老伯伯不停地向我們賠禮道歉，我心里很不是滋味。

等了二十分鐘后，結果出來了，我一點問題都沒有。這時候，老伯伯和我媽都松了一口氣。老伯伯的臉上露出了笑容，主動提出送我們回家。臨別時，老伯伯還塞給我們兩百元錢，說是給我壓壓驚。我和我媽堅決不收，老伯伯拗不過，丟下錢扭頭就走了。

這次“車禍”已經過去五年了，感動一直都在。那位慈祥、善良的老伯伯牽動著我的情思，影響了我的人生。我想，做人就要做老伯伯那樣的人！

教師點評：

人人都害怕出車禍，車禍怎么會讓人感動？文章開頭巧設懸念，吸人眼球，吸引讀者看個究竟。文章細致地敘述了作者親歷的一次車禍的經過，借此贊揚了小面包車司機——一位老伯伯勇于擔當、純潔善良的美好心靈，為當今社會注入了一股正能量，讀后讓人心生溫暖和感動。

教師亮分：

基礎等級38分+發展等級16分=54分