現代化教育技術在高校教學中的應用研究與探討

◆王繼兵　李昌弘　林一鵬

現代化教育技術在高校教學中的應用研究與探討

◆王繼兵李昌弘林一鵬

在對高校現代化教育技術應用情況進行研究的基礎上，分析目前我國高校教育在應用現代化教育技術過程中存在的一些不足，探討解決辦法，為我國高校教育事業的發展和創新提供參考。

現代化教育技術；高校；創新型人才

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.03.025

21世紀是機遇和挑戰并存的新時代，創新型人才的培養成為關系到社會發展和國家振興的關鍵問題。推動高等教育事業發展，開辟出新的教育思想和教學方法，提高高校人才專業素質和內在潛力，是我國高校教育面臨的重大課題。當代科學技術不斷進步，現代化電子、信息及通信技術的快速發展，我國的教育體制和教學方式都在發生重大變革，現代化教育技術在當代高校教育中受到廣泛關注和應用。現代化教育技術是將以計算機為核心的信息技術運用于現代教育學領域，實現教育方法和教學模式的改革，不斷發展新思想、新方法，來推動我國教育事業的進步。現代化教育技術如何在高等教育中發揮作用，提高教學質量和效益，是值得深思和研究的。本文對現代化教育技術在高等教育中的作用和應用進行分析，對其實踐應用問題及解決辦法進行討論，以期為當代高等教育事業的發展提供借鑒。

1　現代教育技術的應用在高校教學中的功能和作用

現代教育技術的發展促進高校教學方式變革教育是憑借一定的媒介才能進行的社會活動。在科技成為第一生產力的21世紀，現代化的教學技術層出不窮，以計算機為核心的多媒體技術逐步代替了傳統的語言、文字、印刷教學方式，通過多媒體網絡信息技術儲存和傳遞教學信息和內容，這不僅使信息傳播速度和質量大大提高，還實現了遠程教育，達到提高教學質量和普及教育的目的，促進了教學方式的變革。

現代教育技術的發展促進高校教學方法和教學手段的變革傳統的教學以教材、教師、課堂為中心，以灌輸的方式進行教學，嚴重阻礙和制約了教學體制改革。而以計算機為核心的現代教育技術的發展，各種教學媒體普及更新，計算機、幻燈、錄影、錄音、數碼相機、網絡教育等在高校普及，這為高校教育技術和教學方法的改革提供了必要的條件。

現代教育技術的發展促進創新教育的全面實施基礎教育的價值在于教授人們德智體美勞全面發展，傳授人們接受和接納社會生活的基本技能；高等教育的價值在于教育人們具備科研、實踐創新能力。創新教育意在培養具有創新精神和創新能力的現代人才。我國傳統教育方式與美國教育方式的區別在于受教個體個性和主觀能動性的發揮，我國教育應吸取美國啟發式教育方法，在具備扎實知識基礎的同時，引導學生產生對所學知識產生興趣，調動學生主觀能動性，以開放的思維接受新知識和新事物。我國文化歷史久遠，博大精深，傳統社會制度、觀念都會對人們產生極大束縛，要實現創新教育，就必須將教師和學生從束縛中解放出來，而解放方法就只能依賴于現代教育技術。

2　現代教育技術在高校教育中的應用

應用現代教育技術幫助學生學習新技術改革開放以來我國的高等教育發展迅速，但是一些邊遠地區的高等院校，因受地域和經濟等條件的限制，學生實際了解大型企業及大型新技術的機會很少，這無疑會影響學生的思維和視野。這種情況下，攝影機、數碼相機就為教育提供了便利。計算機可以輔助教學過程，教師可以通過計算機向學習者提供學習資料、學習計劃和內容等。網絡則代替了傳統書信、雜志的信息獲取方式，傳遞信息量容量大且及時，學生可以通過上網查詢及網上教育等方式獲取新的知識信息。目前遠程教育已在高校普及，使教學資源最大限度地傳播與利用，使得自主、自由、高效的學習成為現實。

應用現代教育技術提高學生觀察力傳統教育方式在知識的深度和廣度方面都有局限性。現代教育技術則彌補了這一缺陷。工科專業的學生往往需要觀察工程技術上的應用問題，如在測量流量時，流量計的選擇跟測量介質、精度要求以及客戶要求等眾多因素有關，可以選擇壓差流量計、渦輪流量計、電磁流量計等不同類型。生產單位通過細致的觀察，可以在原有設計的基礎上進行小小的改進，便可使產品性能和效益大大改善。如空調通風管的保溫材料種類各異，而在材料選擇時要綜合考慮，既要保溫又不易燃，還要與通風管接觸嚴密，不因驟冷產生冷凝水，這些都是通過觀察總結出來的。過去，教師只能通過講授的方式教學，對于一些復雜的工程技術和繁復的系統及工藝流程，在教學過程中會很難通過語言來講授清楚；而現代化教育手段便可解決這一難題，通過投影儀、數碼相機等多媒體工具可使授課更清楚，學生也更易于接受，而且會對授課過程進行記錄和存儲，如重點跟蹤觀察。因此，現代化教育技術手段在教學中深受歡迎［1］，越來越多的教師應用現代教育技術提高教學質量。

隨著知識經濟發展，先進的教學內容要生動、準確地表達出來，這就要采用現代化教育技術，要求教師不斷改進教學方式，以適應教學的需要。現代化教育手段應用多媒體工具，將客觀事物形象化，可以更明顯地表現出事物本質，引導學生由感性到理性地認識事物。現代化教育手段大大地提高了教學質量，教師可以通過現代教育手段，補充、豐富和延伸教材內容，引用最新成果和資料，使學生對專業發展有廣泛的了解。只有通過現代化教育技術，不斷優化和擴展教學內容，才能培養出先進的人才。

3　對現代教育技術在高校教學應用的研究和思考

現代高校教學中已普遍應用現代教育手段，但在應用過程中還存在問題和不足。

首先，現代教育技術要求教師熟練運用PowerPoint、Authorware等軟件制作多媒體課件，通過多媒體教學帶動學生思考能動性，但在使用比例、方法、要求和頻率等一系列問題上都存在很多問題，需要教學工作者不斷地發現和解決。

其次，在教學過程中，現代教育技術多被教師用做黑板和教材的替代工具，缺少對教學內容的設計，對于課程資料的整理研究也較少，還有備課不足的現象發生，這些問題也嚴重影響現代教育技術的作用的發揮。

再次，高校擴充和教師流動使得高校教師就業環境寬松，增加了教師教學惰性［2］，同時高校對現代教育技術的應用缺乏相應的激勵機制，導致現代教育技術應用受到制約和限制。

解決高校應用現代教育技術中的一些問題，首先，高校要有組織、有目的地對高校教師進行現代教育技術的培訓，重點是優秀的工作者的培訓，他們具有真才實學，是教育的核心，但他們大多是在現代教育技術應用之前便存在的，通過培訓可以使他們掌握現代教育技術手段，強化對現代教育理念的認識和現代教育手段的操作能力。

其次，要進行全新教學體制改革，提高單位時間傳遞的教學信息量，合理規范教學大綱，在合理增加實用和先進的教學內容的同時壓縮教學課時，注重帶動學生的自主學習能力。

再次，要加大現代教育設備投資，建立有效的激勵體制［3］。如根據專業、學科需求有針對性地購置多媒體教學設備，定期或不定期地對多媒體教學設備的使用情況、使用效果等進行調查，將其應用情況與教師獎勵、職稱評定等結合起來，激勵教師利用現代教育技術直觀、生動地授課，這也是將現代教育技術更好地應用在高校教學中的一個重要的方法。

4　結語

教育現代化是人類社會可持續發展的重要內容，是推動和實現可持續發展的有效助力。現代教育技術是實現教育現代化的必由之路［4］。就目前來看，我國還沒有本質上實現教育現代化，在現代教育技術應用過程中還存在眾多問題，這也指明了我國高校教育進一步改革的方向，要改變傳統教育理念和方式，構建全新的教育模式，充分發揮現代教育技術，最終更好地促進我國的高校實現教育教學現代化。

［1］賴學江，俞惠敏.現代化教育技術手段在高等教育中的應用［J］.廣東石油化工高等專科學校學報，2000（2）：28-29.

［2］陳海鷹，吳俏燕，紀鳳仙.現代教育技術在高校教學中應用的思考［J］.甘肅科技，2011（8）：179-180.

［3］周震亞.高職美術教學的實踐與探討［J］.四川職業技術學院學報，2008，17（4）：97-100.

［4］王建文.試論現代教育技術在教育現代化中的作用［J］.科教文匯，2007（1）：12-13.

G 712

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1671-489X（2016）03-0025-02

作者：王繼兵、李昌弘、林一鵬，山西電力職業技術學院（030021）。