中職化學教學有效途徑探討

◆白全亮

中職化學教學有效途徑探討

◆白全亮

對中職化學教學有效途徑進行探討，首先對中職化學教學存在的不足進行簡要分析，在此基礎上就如何拓展中職化學教學有效途徑提出有針對性的解決對策，旨在為提高中職化學教學有效性、為中職學生未來發展創造更有利的條件提供一些有益的參考。

中職教育；化學教學；實驗

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.03.102

隨著我國“人才強國”戰略的全面、深入實施，中職教育在我國教育體系中的作用和地位越來越重要。中職化學是中職教育的基礎課程，伴隨著新課程改革的不斷深入，學校對中職化學教學又有了新的要求，但就現狀來看，中職化學教學仍然存在很多不足之處。中職院校必須對中職化學教學的重要性有更加深刻的認識，特別是要牢固樹立“問題導向”原則，針對當前中職化學教學存在的一系列突出問題和制約因素，積極推動教學改革、創新與發展，拓展中職化學教學途徑，為更好地開展教學創造有利條件。這就需要中職院校以及廣大化學教師在破解中職化學教學有效性制約因素方面積極探索，著眼于提高學生的職業技能和發展能力，加大中職化學教學模式研究，確保教學更具成效。

1　中職化學教學存在的突出問題

化學作為中職院校的基礎課程，盡管各級各類中職院校都高度重視化學教學工作，而且在新課程改革的大背景下，也都在積極探索中職化學教學有效性的方式和方法，并取得一定的成效，但按照中職學生未來發展的要求和需求，中職化學教學還存在很多不容忽視的問題，已經成為制約教學有效性的重要因素，必須引起高度重視，否則就會對教學造成重大影響。通過深入分析，當前制約中職化學教學的因素和問題主要有以下幾個方面。

教材使用存在不足教材是開展教學活動的重要載體，只有好的教材才能使教學工作順利開展。從當前中職化學教學的整體情況來看，普遍存在缺乏實用價值和知識價值的問題，盡管學生的學習負擔都比較重，但學生所學的知識根本無法更好地應用到具體實踐當中，這就在很大程度上制約了學生的學習興趣。比如目前中職院校普遍缺少化學專用教材，而且各中職院校的化學教材都不同，教材不僅缺乏實用性和系統性，而且兼顧太多專業。再比如在教材編排上，還有一些化學常識性的知識重復，如分子原子的構成、化學物的分類等，這樣會浪費教學時間。

教學理念受到制約從目前中職化學教學理念來看，很多中職院校在開展化學教學過程中，還沒有將理論與實踐緊密結合起來，導致教學缺乏實用性。比如目前一些中職院校缺乏對市場的調查和分析，對于學生未來的職業需求缺乏深入了解，因而在開展化學教學過程中缺乏針對性，無法使教學更加符合學生未來就業與發展的需要。再比如目前一些中職院校在化學教學過程中過于注重理論知識，實驗性的教學相對較少，這就無法激發學生的學習興趣，導致教學成效不佳。

中職生源普遍薄弱從當前中職院校招生情況來看，采取的是“注冊制”，因而沒有門檻限制，特別是中職院校學生主要來源于中考落榜生，因而整體素質不高，無論是綜合素質還是學習能力，都無法與普通高中生相比。特別是其基礎知識相對比較薄弱，學習也缺乏積極性和主動性。這就直接導致中職院校的學生缺乏自主學習意識，很多學生存在厭學情緒和貪玩現象，再加上一些中職院校在開展教學管理方面不夠完善，必然導致教學質量不高。這一點已經成為制約中職院校教學的重要因素，必須引起高度重視，推動化學教學模式創新。

2　中職化學教學的有效途徑分析

選好實用教材內容由于中職院校的特殊性，培養的是應用實踐技術人才，因而對于中職化學教材內容來說，必須要采取實用性較強的教材，使知識更具適用性；教材的形式也需要多樣化，不僅要學習書本知識，還要使學生掌握比較前沿的化學知識和理論。中職化學教材有基礎知識部分和新編知識部分，兩者的知識點側重不同：基礎知識部分主要講述化學的基本知識和相關定義；新編部分主要介紹目前應用的新知識技術和工藝方法，實用性較強。在開展教學活動過程中應當對教材進行融合，更加突出實踐性。

創新化學教學理念理念是行動的先導，對于中職化學教學來說，必須在創新理念上取得突破，只有這樣才能使教學更具成效。無論是中職院校，還是中職化學教師，都要積極推動化學教學理念創新，最為重要的就是要把理論與實踐緊密結合起來，著眼于培養學生的應用和實踐能力。這就需要教師加強對市場、學情的調查和分析，有針對性地開展教學活動，使學生在學習過程中能夠有所收獲；同時要在培養學生學習能力方面取得突破，這一點應當成為中職化學教學的重要創新理念。

培養學生學習興趣興趣是最好的老師。要想提高中職化學教學的有效性，在培養學生學習興趣方面應該狠下功夫。中職化學教師要根據學生基礎薄弱、素質參差不齊的實際情況，把激勵教學作為重要的教學方法，加強與學生的溝通與聯絡，經常鼓勵和表揚學生，使學生的學習信心不斷增加，這樣有利于更好地開展化學教學。要高度重視教學方法創新，把多媒體教學引入化學教學當中，通過應用多媒體教學，引起學生的學習興趣。同時要把互動教學作為重要的教學方法，積極開展教師與學生、學生與學生教與學的互動。

強化實踐教學模式把實踐教學作為提高中職化學教學有效性的重要途徑，通過相關的化學實驗，使學生學到更多知識，同時也能夠更直觀地開展教學活動。化學實驗可以使學生進一步掌握化學實驗的基本操作方法和技能技巧，提高動手動腦能力。另外，化學實驗還可以培養學生實事求是的科學態度和嚴謹認真的工作作風。中職化學教師在實踐教學過程中應當高度重視實驗教學，創造更多的條件開展化學實驗，也要引導學生在學習和生活中發現問題、分析問題和解決問題，進而提升學習能力，使學生樹立強烈的自信心。

綜上所述，在大力實施人才強國戰略背景下，中職院校越來越受到重視。化學作為中職院校的基礎課程，同樣受到重視。在新課程改革背景下，雖然中職化學教學不斷取得新的成效，但按照較高的標準來看，在有效性方面仍然存在很多不足之處，主要是教材使用存在不足、教學理念受到制約、中職生源普遍薄弱，這已經成為制約中職化學教學有效性的重要因素，必須下大力氣認真加以解決。在新的歷史條件下，中職院校在開展化學教學的過程中要重點在選好實用教材內容、創新化學教學理念、培養學生學習興趣、強化實踐教學模式等方面狠下功夫，通過卓有成效的改革和創新，使中職化學教學有效性得到進一步提升。

［1］徐環.在中職化學教學中培養學生應用意識［J］.海峽科學，2014（3）.

［2］楊敏.基于學習任務的中職分析化學有效教學［J］.衛生職業教育，2015（10）.

［3］陳衛.改進中職化學教學方法之思考［J］.阜陽職業技術學院學報，2013（3）.

［4］梁綺思.基于學習任務的中職有機化學有效教學［J］.藥學教育，2015（2）.

G 712

B

1671-489X（2016）03-0102-02

作者：白全亮，山西省畜牧獸醫學校（030024）。