教育生態學視角下初中英語課堂管理探討

周南

【摘要】所謂生態學課堂是以生態學的角度看待英語課堂，其中師生之間的關系比作是生態主體之間的關系，并探討他們之間的關系和相互作用。這個概念源于六七十年前，在當時給予了我們一個全新的角度去看待教育。但是直到近年為止，我們的新課改中才重視并引入了這個概念。這是一個將生態學和教育學融入在一起的新概念，旨在強調教育和周圍環境之間的和諧。就此本文是從生態學角度出發來研究初中英語課堂，從而能達到具有良好氛圍的初中英語課堂，提高學生的學習效率。

【關鍵詞】教育生態學 英語課堂 管理

引言

從引入教育生態學開始，不難發現以往的初中英語教學課堂已經有了平衡失調的跡象，教師在課堂上起了主主導作用，學生處于被動的地位。這樣不僅讓學生失去了學習英語的積極性，也讓英語課堂變得索然無味。所以教師在課堂管理上，應遵循生態學平衡的道理，關注的焦點從對學生的學習紀律上轉變為鼓勵學生學習，讓學生作為主體。因此，從教育生態學的視角來分析，研究初中英語課堂，可以有效的提高初中英語課堂的學習效率，從而實現課堂氛圍和諧統一的目標。

一、目前初中英語課堂的現狀

目前我國英語課堂的教學目標是注重培養學生的英語綜合能力，在以后的生活工作中能流利的交流，這也是廣大英語教學者共同期望的目標。為了實現這一目標，廣大英語教學者不遺余力的工作著，但是現實卻是不容樂觀的。……