高中英語閱讀教學的現狀及其對策分析

王秀

【摘要】英語閱讀題是高考語文考試中的重點和難點，本文就高中英語閱讀教學的現狀和對策分析展開討論，分析了當前高中英語閱讀教學所存在的問題，并針對相關問題，提出了有針對性的意見和建議，旨在通過有益的探索和討論，為高中英語閱讀教學水平的提高提供有參考性的意見和建議。

【關鍵詞】高中英語 閱讀教學 現狀分析 對策分析

一、當前高中英語閱讀課堂教學存在的問題

1.教學節奏太慢。一般而言，當下的高中英語老師在閱讀課的教學課堂上，講解一篇標準的英語閱讀提正文大概需要一個課時的時間。細細分析這1個課時的時間，大部分都是老師在講解，并且教學實踐證明這些講解是用處不大。然而在考場上，學生完成一個閱讀題的規定時間不會超過15分鐘。課堂講解的拖拉很容易造成學生做題節奏的拖拉，最終就會導致學生的英語閱讀成績的不理想。

2.課堂缺乏互動。在的走訪調查中發現，盡管當前牛津英語教材對于師生的交流互動有了明確的要求，但是在實際操作中，廣大的高中英語教師往往追求的表面的形式，卻不能深入領會國家要求進行互動教學的真正意圖，這種虛假的課堂教學常常讓的課堂互動變成了師生互相配合的表演，實際上互動教學能夠為學生帶來的好處并沒有達到。

分析這種偽互動教學發現，它最根本的錯誤就在于其沒有建立學生的自主學習的模式和機制，在課堂上學生沒有進行自主閱讀和思考文本的過程，在這個前提下，教師就盲目要求帶領學生進行合作交流式的學習，其效果只能是適得其反。……