淺析新課改背景下高中英語教學中教師角色的轉變

郝海英

【摘要】高中英語新課標中指出，英語教學應該秉承“以人為本”的教學理念，培養學生的自主學習能力、合作探究能力和綜合語言實踐能力。因此，高中英語教師應該革新教學理念、轉變自身角色，在英語教學中構建新的教學模式和師生關系。

【關鍵詞】新課改 高中英語 教師 角色 轉變

筆者在長期鉆研新課標精神理念、學習教學理論知識和積累教學實踐經驗的基礎上，認為在新課改背景下，高中英語教師應該扮演如下角色：課堂的引導者、觀察者、參與者、學習者和評價者。

一、英語教師應該成為課堂的引導者

在傳統高中英語教學中，教師占據絕對的“領導”和“主宰”地位，擁有不容質疑的權力和威嚴。這種教學模式往往導致學生的學習思路受到限制，學習熱情受到打壓，難以取得良好的教學效率。新課改背景下的高中英語教師應該轉變教學理念，由課堂的“主導者”變為“引導者”，通過啟發和指導的方式幫助學生明確學習目標、掌握學習方法、探索學習規律、開展學習活動。例如，在日常教學中，教師需要履行如下教學職能，引導學生學習知識、鍛煉能力：首先，趣味導入。教師通過趣味導入，激發學生學習的興趣，提高課堂教學的效率；其次，明確目標。明確學習目標是學生開展自主學習的前提。教師通過明確教學目標，引導學生從知識、能力和情感三個方面來完善自我、加強學習；再次，組織活動，教師根據自身的教學目標和學生的學習需求，選擇活動方式、設計活動流程，確保課堂活動順利開展；……