城鄉結合部初中學生書法素養培養策略探析

陳柱賢

摘 要：城鄉結合部初中書法教學應從教授書法的基礎知識開始，通過教學，達到讓學生了解書法的基本知識，初步學會各種書體的書寫，筆畫準確，結體規范，布局合理的目的。課堂教學示范與課堂訓練相結合，培養和提高學生書法能力；充分利用好書法教育這個陣地，讓學生在學習書法過程中得到崇高品質的熏陶，樹立美好的思想情感。

關鍵詞：書法教學；技能訓練；寓德于教

由于教育體制的原因，在城鄉結合部的初中學校，諸如音樂、美術、書法往往被其他課程擠占，在這種背景下，學生的書法素質可想而知，甚至有的學生連“文房四寶”都搞不清，傳統文化的缺失令人吃驚。有的學生不會執筆，拿著毛筆當鋼筆用；有的學生不懂臨摹，信手寫字，全憑個人習慣，臨摹的字與字帖上的字模樣相去甚遠。如果說毛筆字寫得差還情有可原，可是很多學生的鋼筆字也還只有小學水平，歪歪扭扭，橫不平，豎不直。可見，學生根本沒有書法意識，書寫水平亟待提高。

鑒于此，城鄉結合部的初中書法教學還是從教授書法的基礎知識開始，通過教學，達到讓學生了解書法的基本知識，初步學會各種書體的書寫，筆畫準確，結體規范，布局合理的目的。

一、課堂教學示范與課堂訓練相結合，培養和提高學生書法能力

1.重視課堂教學示范，提高學習效率

如果老師僅僅講一講怎樣寫，效果就不好，并且有許多技巧性的運筆很難用語言說明白。老師現場書寫，一是學生能直觀的感受書寫過程，調動起學生的學習興趣。……