闡述加強高校藝術設計學生文化素質教育的重要性

聶大開

【摘 要】從本質上講，藝術是人文的，一切優秀的藝術作品是充滿人文關懷的。因此，加強高校藝術設計學生的文化素質教育，有利于提高其專業設計水平。本文將通過闡述藝術設計與文化素質教育之間的關系，分析高校藝術設計學生的文化素質教育現狀，來說明加強高校藝術設計學生文化素養的重要性。

【關鍵詞】藝術設計；高校學生；文化素質

中圖分類號：J0-05 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）04-0197-01

隨著社會經濟和知識的快速發展，文化產業不僅是國民經濟發展的重要組成部分，還是衡量一個國家綜合實力的重要標準。隨著文化產業的不斷發展，社會對藝術設計人才的需求也逐漸增加。但是我國高校目前所培養的藝術設計人才并不能滿足社會的需求，高校藝術設計學生的文化素質還有待提高。

一、藝術設計與文化素質的關系

從內涵上講，藝術設計就是借助人文的因素、以審美的方式來刺激消費者的需求和興趣，以引起其購買欲望的創造性活動[1]。

從本質上講，藝術是人文的，藝術設計者文化素養的高低決定了藝術設計作品質量的好壞[2]。因此，設計者要想使自己設計的作品受到歡迎，就必須了解并掌握相關的文化基礎知識，并能夠將其人文因素運用到作品中，承擔起一種引領風尚和完善設計的歷史使命。

從發展角度講，隨著社會經濟的發展，人們的生活消費水平有了極大的提高，傳統的只是在基礎上略帶藝術欣賞性的藝術設計作品已不能滿足人們的需求。因此，設計者要不斷地提高文化素養，靈活地將具有人文氣息的知識運用到作品設計中，從而提高其藝術作品的價值。

二、高校藝術設計學生文化素質現狀

隨著社會對設計藝術人才的廣泛關注，我國高校藝術設計專業得到快速的發展。但是，高校在培養藝術設計人才的文化素養方面還存在諸多問題。

（一）學生文化知識基礎薄弱。目前，我國所推行的教育依然是應試教育。從客觀角度來說，多數藝術設計生選擇就讀藝術設計專業并不是真正的熱愛藝術設計，而是因為自己文化基礎課太差，又迫于考學壓力而選擇的一條升學捷徑。因此，藝術設計學生的文化基礎知識本身就不高。再加上，在進入大學后，由于受多方面的影響，學生對于文化課的學習更是沒有興趣，致使其偏重于專業學習而忽視了文化素質的培養。

（二）人文素養不高。由于社會實踐不足和對藝術的理解不全面等原因，藝術設計類學生還是比較崇尚個性自由，不能正確認識文化素養和專業素養之間的關系，也不能很好地處理個人與集體、個人與社會之間的關系，十分缺乏團隊意識和協作精神。在實際的學習過程中，藝術設計學生也只是重視專業課的學習，而對于文化基礎課則能逃就逃，逃不掉就以其他方式應付。由于文化素養教育的缺失，藝術設計學生還不能意識到自己人格中的缺陷，這對于其專業的學習和發展是極為不利的。

（三）缺乏藝術實踐能力。我們知道，多數高校藝術設計學生接觸藝術設計時間并不長，因此其藝術實踐能力是十分欠缺的，其藝術審美實踐也是非常單一的，因而無法把握其他藝術的審美形式。

總之，文化素質教育的不足已成為我國高校藝術設計專業教育的一個重要問題，不僅影響了學校的教育質量，培養不出具有高素質的藝術設計人才，還嚴重制約了學生健全人格的形成，阻礙了其身心的健康發展。

三、加強高校藝術設計學生文化素質教育的重要性

對于文化素質的重要性，我們首先要了解兩方面的內容。第一，所謂文化素質，是指具有一定人類群體文化的人們在多方面所形成的與其文化相適應的綜合的穩定水平和特征，它是科學與人文素質的統一[3]。在實踐教學中，加強高校藝術設計學生的文化素質教育就是要加強其文化基礎知識等方面的教育，以提高其文化品位和人文精神。第二，加強素質教育，必須以加強文化素質教育為基礎。這是因為文化素質教育對藝術設計學生的專業素質和身心素質都具有重要的作用——通過做好文化基礎教育，不僅有利于學生理解并掌握專業知識，還能夠使學生拓展思維，用樂觀的心態來面對社會和生活中所出現的問題。

當然，對于我國藝術設計學生文化素質教育的現狀，學生在進入高校后，通過加強文化素質教育，有利于提高其感受力、想象力和創造力等，有利于培養審美能力和鑒賞能力，最終提高其作品的質量。

四、結語

自進入新世紀以來，我國市場經濟得到快速發展，藝術設計與人們的生活的關系也越來越密切。伴隨著人們生活水平的提高，人們的視覺審美需求也有了明顯的提高，這也意味著社會對藝術設計人才的要求也有所提高。因此，必須加強對高校藝術設計學生的文化素養教育的重要性認識，以實現高校培養出的藝術設計人才與市場所需要的相關人才的接軌。

參考文獻：

[1]王曉瑋.對當下高校藝術設計專業學生文化素質教育的思考[J].菏澤學院學報，2015，（03）：126-129.

[2]徐耀東，邵曉峰.創意人才培養是文化創意產業的關鍵——以高校藝術設計教育為例[J].福建論壇（人文社會科學版），2015，（06）：130-133.

[3]彭洪林，崔萬秋.普通高校藝術類學生人文素質教育的若干思考[J].河北科技師范學院學報（社會科學版），2013，（02）：107-110.