高校輔導員職業能力的提升

摘 要：隨著社會和高校的發展，高校輔導員的地位正在發生變化，面對日益復雜的學生工作，輔導員需要立足專業化發展，提升輔導員理論素養，在實際工作中不斷探索努力提升自身的職業能力。

關鍵字：職業能力；教育方法；技能培訓

近年來，高校的輔導員隊伍建設得到越來越多的重視。2014年9 月9 日習近平總書記與北師大師生座談號召全國廣大教師做“四有”好教師，對高校輔導員工作提出了新的規范和新的要求?！镀胀ǜ叩葘W校輔導員培訓規劃（2013—2017年）》的印發也是國家為促進高校輔導員隊伍專業化、職業化發展搭建的良好平臺。尤其是2014 年3 月25 日教育部頒布實施《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》，新形勢下，高校輔導員亟待提升職業能力和理論素養，從而實現深度內涵發展和廣度外延發展。

輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友[1]。因此，大學生輔導員作為大學生的人生導師和朋友，對大學生人生觀、世界觀和價值觀的形成和完善起到至關重要的作用，輔導員陪伴學生度過美好的大學生活，三或四年的相處很容易使學生對輔導員從心理上產生信任與依賴，從而在工作開展的過程中也更容易得到學生的理解與支持，在實際工作過程中，我們不難發現，輔導員的工作“多”而“雜”，只要與學生相關的各項工作都或多或少的與輔導員工作有一定的聯系，《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》的頒布，使高校輔導員對自己應具備的能力和工作努力的方向有了更清楚的認識，它是高校輔導員提高自身專業發展水平的行為準則，高校輔導員應該深刻理解《能力標準》的基本理念，準確把握《能力標準》的主要內容，全面落實《能力標準》的各項要求，從而強化輔導員的責任意識。

1 輔導員需具備的職業能力

輔導員的工作看似簡單，實則需要輔導員具備相關的職業技能素養，輔導員職業技能水平直接影響輔導員學生工作的開展和效果，高校輔導員的職業技能素養主要包括以下幾個方面：

（一）思想政治教育能力

思想政治教育是輔導員一項重要工作內容，也是最首要的工作任務，思想政治教育工作開展的效果和輔導員的技能水平是密切相關的，輔導員的思想政治教育能力與輔導員自身的政治素養水平也是息息相關的，“已所不欲勿施于人”，輔導員首先要身正為范，才能把學生培養成才，輔導員思想政治教育內容與方式都會對學生思想政治教育的效果起到重要作用，輔導員在思想政治教育工作過程中首先要保證思想政治教育方向的正確性，其價值取向的正確性，在正確的價值導向下，再選擇正確合理的教育方法，注重談話語氣和因材施教，才能取得良好的教育效果。同時，輔導員還有掌握思想政治教育工作實務相關知識，做好大學生黨團、班級建設，指導學生開展職業生涯規劃并做好就業指導，在困難資助、獎罰管理過程中，要做到公平，公正，公開，樹立為學生服務的工作態度，切實做好困難大學生的學業資助工作，保障學生順利完成學業。

（二）引導學生樹立正確的學習觀

在現階段，因為"讀書貴、就業難"，就業低起薪遭遇"寒流"和其他各種原因和目的，社會上特別是大學生群體中流行了新"讀書無用論”，其表現是“不讀書一樣賺大錢”“讀了書照樣找不到工作”，所以，引導學生樹立正確的學習觀也是輔導員工作中的重中之重。學生的主要任務還是學習，學習貫穿于整個大學生活，學生的學習離不開輔導員的指導與幫助，為什么學習與怎樣學習都是輔導員尤其是新生輔導員必須首先為學生解決的問題。很多學生在入學初期不能適應高中和大學授課方式的差異性，導致厭學，如果輔導員不能及時的進行引導，周而復始，形成惡性循環，就會使一些學生產生厭學的情緒，荒廢了學業。大學的學習強調的是指導性學習和自主性學習，輔導員要指導學生樹立正確的學習觀、掌握正確的學習技能技巧，這對大學生的學習起到重要的作用。

（三）宿舍管理能力

大部分大學生的大部分時間都是在宿舍里度過的，是大學生成長的重要場所，也是輔導員開展工作的主戰場，宿舍的管理涉及學生人際關系處理、學生行為習慣，環境衛生、學習等各個方面，宿舍管理好了，學生也就基本管理好了，因此輔導員需要具備較好的宿舍管理技能，在學生如何搞好宿舍衛生，營造良好的宿舍文化、加強宿舍安全等方面都要面面俱到，對輔導員學生工作的開展起到很關鍵的作用。

（四）活動組織能力

大學生自主安排的時間增多，和高中三點一線的生活大不相同，大部分學生不知道如何去安排自己的業余時間，空虛，無聊是大學生普遍存在的現象，指導學生合理安排時間，組織學生參加各種豐富有意義的活動是輔導員工作內容的一部分，所以活動的組織開展也是考驗輔導員能力的一項內容，輔導員以活動為載體，加強對大學生的引導，既可以豐富大學生的大學生活，又可以使大學生得到鍛煉。

（五）危機事件、突發事件應對與管控能力

能否正確處理危機事件和突發事件是對輔導員綜合能力的考驗，是檢驗輔導員是否成熟的重要標志。輔導員要了解、掌握學生思想狀態和人際關系，關心學生，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時發現問題、解決問題，及時對學生進行教育和引導，化解矛盾沖突，處理有關突發事件，維護校園安全和穩定。

2 提升輔導員職業能力的途徑

（一）加強輔導員職業能力培訓

定期開展輔導員培訓，進而提升輔導員職業能力素養，對輔導員的技能培訓要持之以恒，從而培養起全能型的輔導員，提升輔導員解決實際問題的能力，更好的為大學生服務。

（二）輔導員交流討論

不同的輔導員面對的學生也不同，每天處理面對的問題也不同，但是輔導員可以通過交流總結經驗，借鑒別人的處理問題的方法和工作特點，提高自身的職業能力，不斷完善自身，使自己能更好的融入到學生中，從根本上幫助學生，提高自己的服務水平。

（三）積極開展輔導員技能大賽

通過開展大賽，尋找自身的差距，發現自己的不足，不斷改進自己的工作方式，提升自己的工作能力，因此，積極參加輔導員技能大賽，對以后的工作具有一定的推動作用。

3 結束語

隨著社會和高校的發展，高校輔導員的地位正在發生變化，面對日益復雜的學生工作，輔導員需要立足專業化發展，提升輔導員理論素養，在實際工作中不斷探索努力提升自身的職業能力，同時需要加強輔導員相互之間的交流和對輔導員的技能培訓，培養出一直職業化的輔導員隊伍，以此來適應大學生學生工作的需要。

參考文獻

[1] 教黨〔2013〕9號《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》

作者簡介

明明（1982-），女，煙臺南山學院工學院輔導員。