高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升

摘 要：隨著社會(huì)和高校的發(fā)展，高校輔導(dǎo)員的地位正在發(fā)生變化，面對(duì)日益復(fù)雜的學(xué)生工作，輔導(dǎo)員需要立足專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提升輔導(dǎo)員理論素養(yǎng)，在實(shí)際工作中不斷探索努力提升自身的職業(yè)能力。

關(guān)鍵字：職業(yè)能力；教育方法；技能培訓(xùn)

近年來(lái)，高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)得到越來(lái)越多的重視。2014年9 月9 日習(xí)近平總書(shū)記與北師大師生座談號(hào)召全國(guó)廣大教師做“四有”好教師，對(duì)高校輔導(dǎo)員工作提出了新的規(guī)范和新的要求?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)劃（2013—2017年）》的印發(fā)也是國(guó)家為促進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展搭建的良好平臺(tái)。尤其是2014 年3 月25 日教育部頒布實(shí)施《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，新形勢(shì)下，高校輔導(dǎo)員亟待提升職業(yè)能力和理論素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)深度內(nèi)涵發(fā)展和廣度外延發(fā)展。

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友[1]。因此，大學(xué)生輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和朋友，對(duì)大學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成和完善起到至關(guān)重要的作用，輔導(dǎo)員陪伴學(xué)生度過(guò)美好的大學(xué)生活，三或四年的相處很容易使學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員從心理上產(chǎn)生信任與依賴，從而在工作開(kāi)展的過(guò)程中也更容易得到學(xué)生的理解與支持，在實(shí)際工作過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員的工作“多”而“雜”，只要與學(xué)生相關(guān)的各項(xiàng)工作都或多或少的與輔導(dǎo)員工作有一定的聯(lián)系，《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》的頒布，使高校輔導(dǎo)員對(duì)自己應(yīng)具備的能力和工作努力的方向有了更清楚的認(rèn)識(shí)，它是高校輔導(dǎo)員提高自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平的行為準(zhǔn)則，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該深刻理解《能力標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，準(zhǔn)確把握《能力標(biāo)準(zhǔn)》的主要內(nèi)容，全面落實(shí)《能力標(biāo)準(zhǔn)》的各項(xiàng)要求，從而強(qiáng)化輔導(dǎo)員的責(zé)任意識(shí)。

1 輔導(dǎo)員需具備的職業(yè)能力

輔導(dǎo)員的工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)則需要輔導(dǎo)員具備相關(guān)的職業(yè)技能素養(yǎng)，輔導(dǎo)員職業(yè)技能水平直接影響輔導(dǎo)員學(xué)生工作的開(kāi)展和效果，高校輔導(dǎo)員的職業(yè)技能素養(yǎng)主要包括以下幾個(gè)方面：

（一）思想政治教育能力

思想政治教育是輔導(dǎo)員一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，也是最首要的工作任務(wù)，思想政治教育工作開(kāi)展的效果和輔導(dǎo)員的技能水平是密切相關(guān)的，輔導(dǎo)員的思想政治教育能力與輔導(dǎo)員自身的政治素養(yǎng)水平也是息息相關(guān)的，“已所不欲勿施于人”，輔導(dǎo)員首先要身正為范，才能把學(xué)生培養(yǎng)成才，輔導(dǎo)員思想政治教育內(nèi)容與方式都會(huì)對(duì)學(xué)生思想政治教育的效果起到重要作用，輔導(dǎo)員在思想政治教育工作過(guò)程中首先要保證思想政治教育方向的正確性，其價(jià)值取向的正確性，在正確的價(jià)值導(dǎo)向下，再選擇正確合理的教育方法，注重談話語(yǔ)氣和因材施教，才能取得良好的教育效果。同時(shí)，輔導(dǎo)員還有掌握思想政治教育工作實(shí)務(wù)相關(guān)知識(shí)，做好大學(xué)生黨團(tuán)、班級(jí)建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃并做好就業(yè)指導(dǎo)，在困難資助、獎(jiǎng)罰管理過(guò)程中，要做到公平，公正，公開(kāi)，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的工作態(tài)度，切實(shí)做好困難大學(xué)生的學(xué)業(yè)資助工作，保障學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀

在現(xiàn)階段，因?yàn)?讀書(shū)貴、就業(yè)難"，就業(yè)低起薪遭遇"寒流"和其他各種原因和目的，社會(huì)上特別是大學(xué)生群體中流行了新"讀書(shū)無(wú)用論”，其表現(xiàn)是“不讀書(shū)一樣賺大錢(qián)”“讀了書(shū)照樣找不到工作”，所以，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀也是輔導(dǎo)員工作中的重中之重。學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)大學(xué)生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)輔導(dǎo)員的指導(dǎo)與幫助，為什么學(xué)習(xí)與怎樣學(xué)習(xí)都是輔導(dǎo)員尤其是新生輔導(dǎo)員必須首先為學(xué)生解決的問(wèn)題。很多學(xué)生在入學(xué)初期不能適應(yīng)高中和大學(xué)授課方式的差異性，導(dǎo)致厭學(xué)，如果輔導(dǎo)員不能及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，周而復(fù)始，形成惡性循環(huán)，就會(huì)使一些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，荒廢了學(xué)業(yè)。大學(xué)的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是指導(dǎo)性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、掌握正確的學(xué)習(xí)技能技巧，這對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)起到重要的作用。

（三）宿舍管理能力

大部分大學(xué)生的大部分時(shí)間都是在宿舍里度過(guò)的，是大學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，也是輔導(dǎo)員開(kāi)展工作的主戰(zhàn)場(chǎng)，宿舍的管理涉及學(xué)生人際關(guān)系處理、學(xué)生行為習(xí)慣，環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面，宿舍管理好了，學(xué)生也就基本管理好了，因此輔導(dǎo)員需要具備較好的宿舍管理技能，在學(xué)生如何搞好宿舍衛(wèi)生，營(yíng)造良好的宿舍文化、加強(qiáng)宿舍安全等方面都要面面俱到，對(duì)輔導(dǎo)員學(xué)生工作的開(kāi)展起到很關(guān)鍵的作用。

（四）活動(dòng)組織能力

大學(xué)生自主安排的時(shí)間增多，和高中三點(diǎn)一線的生活大不相同，大部分學(xué)生不知道如何去安排自己的業(yè)余時(shí)間，空虛，無(wú)聊是大學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，組織學(xué)生參加各種豐富有意義的活動(dòng)是輔導(dǎo)員工作內(nèi)容的一部分，所以活動(dòng)的組織開(kāi)展也是考驗(yàn)輔導(dǎo)員能力的一項(xiàng)內(nèi)容，輔導(dǎo)員以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)，既可以豐富大學(xué)生的大學(xué)生活，又可以使大學(xué)生得到鍛煉。

（五）危機(jī)事件、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)與管控能力

能否正確處理危機(jī)事件和突發(fā)事件是對(duì)輔導(dǎo)員綜合能力的考驗(yàn)，是檢驗(yàn)輔導(dǎo)員是否成熟的重要標(biāo)志。輔導(dǎo)員要了解、掌握學(xué)生思想狀態(tài)和人際關(guān)系，關(guān)心學(xué)生，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突，處理有關(guān)突發(fā)事件，維護(hù)校園安全和穩(wěn)定。

2 提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力的途徑

（一）加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)能力培訓(xùn)

定期開(kāi)展輔導(dǎo)員培訓(xùn)，進(jìn)而提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力素養(yǎng)，對(duì)輔導(dǎo)員的技能培訓(xùn)要持之以恒，從而培養(yǎng)起全能型的輔導(dǎo)員，提升輔導(dǎo)員解決實(shí)際問(wèn)題的能力，更好的為大學(xué)生服務(wù)。

（二）輔導(dǎo)員交流討論

不同的輔導(dǎo)員面對(duì)的學(xué)生也不同，每天處理面對(duì)的問(wèn)題也不同，但是輔導(dǎo)員可以通過(guò)交流總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，借鑒別人的處理問(wèn)題的方法和工作特點(diǎn)，提高自身的職業(yè)能力，不斷完善自身，使自己能更好的融入到學(xué)生中，從根本上幫助學(xué)生，提高自己的服務(wù)水平。

（三）積極開(kāi)展輔導(dǎo)員技能大賽

通過(guò)開(kāi)展大賽，尋找自身的差距，發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷改進(jìn)自己的工作方式，提升自己的工作能力，因此，積極參加輔導(dǎo)員技能大賽，對(duì)以后的工作具有一定的推動(dòng)作用。

3 結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)和高校的發(fā)展，高校輔導(dǎo)員的地位正在發(fā)生變化，面對(duì)日益復(fù)雜的學(xué)生工作，輔導(dǎo)員需要立足專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提升輔導(dǎo)員理論素養(yǎng)，在實(shí)際工作中不斷探索努力提升自身的職業(yè)能力，同時(shí)需要加強(qiáng)輔導(dǎo)員相互之間的交流和對(duì)輔導(dǎo)員的技能培訓(xùn)，培養(yǎng)出一直職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，以此來(lái)適應(yīng)大學(xué)生學(xué)生工作的需要。

參考文獻(xiàn)

[1] 教黨〔2013〕9號(hào)《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》

作者簡(jiǎn)介

明明（1982-），女，煙臺(tái)南山學(xué)院工學(xué)院輔導(dǎo)員。