開放互動(dòng)式思想政治教學(xué)模式的構(gòu)建分析

陳天菊

【摘 要】開放互動(dòng)式思想政治教學(xué)模式是將學(xué)生作為教學(xué)主體，教師則為導(dǎo)體，通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多元化互動(dòng)，共同來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、思考和解答，探究思想政治教學(xué)的根本意義，進(jìn)而達(dá)到科學(xué)教學(xué)的目的。本文就將對(duì)開放互動(dòng)式思想政治教學(xué)模式的構(gòu)建進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】開放互動(dòng)式 思想政治教學(xué) 構(gòu)建措施

一、前言

思想政治教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確思想理念和樹立正確“三觀”的重要途徑。本著不斷探索的精神，傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)應(yīng)該向著開放互動(dòng)式的教學(xué)方向發(fā)展，進(jìn)而改善思想政治教學(xué)的質(zhì)量，提高教學(xué)效率，提高教學(xué)過(guò)程中的感染力和影響力，從而讓教學(xué)活動(dòng)變得更加有針對(duì)性。

二、目前思想政治教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)

（一）意識(shí)形態(tài)層面的尖銳斗爭(zhēng)

思想政治教師是我國(guó)教學(xué)體系中的重要組成部分，主要向?qū)W生宣傳馬克思主義、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義高素質(zhì)人才的重任，同時(shí)也是院校教育意識(shí)形態(tài)層面教育的重點(diǎn)要素。我國(guó)的思想政治教育，不僅體現(xiàn)在我國(guó)院校教育的辦學(xué)理念和未來(lái)發(fā)展方面，并且還體現(xiàn)出了我國(guó)社會(huì)主義辦學(xué)與西方資本主義辦學(xué)的區(qū)別。我國(guó)思想政治教學(xué)的主要目的就是為了幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、社會(huì)觀和人生觀，培養(yǎng)他們成為現(xiàn)代社會(huì)主義的接班人，讓其能夠?yàn)閺?fù)興華夏而做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。而隨著全球一體化趨勢(shì)的明顯發(fā)展，我國(guó)的很多層面都在不斷地變革，西方資本主義社會(huì)的各種元素都在侵入我國(guó)的社會(huì)體系當(dāng)中，而一些不法分子也在利用這點(diǎn)機(jī)會(huì)對(duì)內(nèi)外進(jìn)行抹黑宣傳，甚至是向國(guó)際社會(huì)發(fā)出“中國(guó)威脅論”這樣的宣傳。

（二）復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題需要科學(xué)的理論來(lái)解釋

從某種觀點(diǎn)來(lái)看，思想政治教育不僅具有知識(shí)教育的意義，還具有一定的價(jià)值教育意義。針對(duì)學(xué)生開展的思想政治教育主要就是通過(guò)知識(shí)教育的途徑來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的思想政治理念，提高其自身運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生能夠得到社會(huì)的認(rèn)同，進(jìn)而堅(jiān)定自身的理念，在黨的引導(dǎo)下不斷地前行。目前，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)正處于黃金發(fā)展的戰(zhàn)略時(shí)期，但是更多的社會(huì)矛盾也逐漸凸顯出來(lái)。區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所產(chǎn)生的負(fù)面影響、各類社會(huì)潮流文化的出現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)世界不良信息的傳播等，都將對(duì)學(xué)生思想政治教育的開展造成一定的影響。面對(duì)目前復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，以馬列主義、毛鄧思想和“三個(gè)代表”理論為基礎(chǔ)的思想政治教育必須對(duì)這些問(wèn)題做出科學(xué)合理的解答。因此，當(dāng)代的思想政治教育必須要符合目前的社會(huì)實(shí)情，使用多方理論知識(shí)來(lái)武裝學(xué)生的頭腦，進(jìn)而讓學(xué)生能夠正確面對(duì)當(dāng)代社會(huì)中的一些問(wèn)題和情況，強(qiáng)化思想政治理論教育的說(shuō)服性，這一點(diǎn)也是當(dāng)前大多數(shù)院校思想政治理論課所面臨的重大難題。

（三）思想政治教育理論課的實(shí)效性較低

目前，很多思想政治教師的教學(xué)方式還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之上，“灌輸式”和“填鴨式”教學(xué)是思想政治教師最常用的教學(xué)方式，進(jìn)而對(duì)馬列主義思想的全面?zhèn)鞑ピ斐梢欢ㄓ绊?，讓學(xué)生對(duì)思想政治的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生歧義。另外，教師的授課方式讓整個(gè)課堂死氣沉沉，學(xué)生們聽得也非常乏味，甚至產(chǎn)生厭學(xué)抵觸的心理，思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性更是無(wú)從談起，學(xué)生的思想政治理論實(shí)踐時(shí)間更是受到教師的嚴(yán)重?cái)D占。教師的教學(xué)體系還未完全從教材轉(zhuǎn)向教學(xué)，通常只是局限于思想政治理論教學(xué)層面，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中存在較為嚴(yán)重的“本本主義”；在進(jìn)行各種教學(xué)探究或?qū)嵺`活動(dòng)中，教師落實(shí)學(xué)生主體性的工作做得還不到位，學(xué)生并沒(méi)有成為真正意義上的教學(xué)主體；針對(duì)思想政治教育開展的評(píng)價(jià)工作缺乏科學(xué)依據(jù)，多角度、多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系還未成型；相比于思想政治教育的理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)還比較薄弱，進(jìn)而導(dǎo)致整個(gè)思想政治教育顯得過(guò)于理論化。因此，在以后的教學(xué)改革活動(dòng)當(dāng)中，我們應(yīng)該積極融入現(xiàn)代化和科學(xué)化的教學(xué)理念，充分結(jié)合思想政治教學(xué)的特點(diǎn)，提高學(xué)生在開放式環(huán)境下的思想探究和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的思辨水平，最終達(dá)到提高思想政治教育質(zhì)量的目的。

三、開放互動(dòng)式思想政治教育教學(xué)模式的理念指導(dǎo)和教育目標(biāo)

（一）開放互動(dòng)式思想政治教育理念指導(dǎo)的構(gòu)建

開放互動(dòng)式思想政治教育應(yīng)該始終遵守“以人為本”和“育德為先”的教育原則，將學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀和社會(huì)觀樹立作為工作總進(jìn)程。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的雙主體意識(shí)，在原有的教育基礎(chǔ)之上進(jìn)行教育改革，最終實(shí)現(xiàn)多向化的教學(xué)方針，讓思想政治教育能夠解決更多的實(shí)際問(wèn)題。

（二）開放互動(dòng)式思想政治教育目標(biāo)的構(gòu)建

思想政治教育不僅是知識(shí)型教育，更是思想和價(jià)值觀念方面的教育，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值理念和信仰理想。因此，無(wú)論是知識(shí)型教育還是價(jià)值觀念教育，若只是單方面的灌輸是無(wú)法解決根本問(wèn)題的，其整個(gè)教育過(guò)程可以說(shuō)是毫無(wú)意義的。

四、開放互動(dòng)式思想政治教育模式的框架構(gòu)建措施

（一）對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行優(yōu)化整合

教師必須在吃透教材的基礎(chǔ)之上，密切結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)事件和重大政治問(wèn)題，讓傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容變得開放化，讓師生能夠在課堂之上對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行探討分析，共同尋找熱點(diǎn)的真相，最終讓學(xué)生了解到思想政治教育的核心理念。

（二）促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式向綜合教學(xué)發(fā)展

針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境，思想政治教師想要構(gòu)建開放式的教學(xué)環(huán)境，必須在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上融入案例教學(xué)、專題教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等多種現(xiàn)代化的教學(xué)方式。另外，教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流程度也應(yīng)該加大。要從學(xué)生的思想政治實(shí)情出發(fā)，開展針對(duì)性的思想政治教育，進(jìn)而讓學(xué)生的思想政治意識(shí)得到實(shí)質(zhì)上的提升。同時(shí)，現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用也是十分有必要的，應(yīng)將多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等多種教學(xué)技術(shù)融入思想政治教學(xué)當(dāng)中。教師還應(yīng)該通過(guò)引導(dǎo)的方式，培養(yǎng)并提高學(xué)生自身的提問(wèn)能力、思考能力和獨(dú)立分析能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)過(guò)程中不斷獲取新的知識(shí)點(diǎn)。

（三）制定實(shí)踐性教學(xué)計(jì)劃，讓教學(xué)目的指向?qū)嶋H

實(shí)踐性的思想政治教育是當(dāng)前最為重要的一項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃。而教師必須根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)進(jìn)度和院校的實(shí)際情況，與院校內(nèi)多個(gè)部門開展聯(lián)合思想政治教學(xué)，充分發(fā)揮出實(shí)踐性教學(xué)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而制定出一套針對(duì)性特別強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，并予以落實(shí)；根據(jù)目前國(guó)家的教育體系設(shè)置實(shí)踐教學(xué)學(xué)分和學(xué)時(shí)；根據(jù)院校的實(shí)際能力創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)基地，與當(dāng)?shù)氐恼块T開展教學(xué)交流活動(dòng)，讓其下?lián)軐ｍ?xiàng)的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)。思想政治實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)必須要明確教學(xué)的指向和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐過(guò)程中充分發(fā)掘出理論知識(shí)的重點(diǎn)，進(jìn)而體現(xiàn)出實(shí)踐與理論之間的互動(dòng)重要性。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，開放互動(dòng)式的思想政治教學(xué)活動(dòng)將大大推動(dòng)思想政治教學(xué)的發(fā)展，保障教學(xué)的整體質(zhì)量，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的思政思維和理論辨析能力，提高學(xué)生今后的社會(huì)工作水平，幫助其樹立正確的社會(huì)觀、價(jià)值觀和人生觀。

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